同伴互助制度

同伴互助制度 为了适应新课改的实际须要，扎实推动校本教研活动的开展，真正实现老师之间阅历共享、相互学习、彼此支持、共同成长，形成探讨共同体，特制订本制度 1、同伴互助包括校本探讨、校本探讨 、结队帮扶、信息交换、阅历沟通、专题研讨、网上对话等多种形式。 2、教研组每周一次集体教研活动，教研活动可实行集体备课、学习汇报、专题研讨、阅历沟通等形式，每次教研活动抽出5分钟的时间进行教化信息发布活动。学校每学期末组织一次阅历沟通会。 3、老师外出学习培训回来后，在全校组织学习汇报活动，作到资源共享。激励“闲聊式”教研方式，同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教化现象，进行闲谈，获得有价值的教化教学阅历和信息。将心得随时记录整理。 4.通过集体备课、教学观摩、说课、评课、案例分析、问题会诊、老师与学科带头人、骨干老师、教学能手对话等多种形式，常常总结沟通反思教化教学状况，实现阅历共享，信息沟通，专题研讨。 5.做好以老带新工作，充分发挥老老师的传帮带的作用，落实到人，加速培育新老师和青年老师的专业成长，坚持每周1次听新老师的课。 6.开展网上沟通对话，充分利用武安网络教研平台，实现教化教学资源的共享及沟通互动，以促进老师专业学问的提高。 7.学校每学期要邀请“三名”人员和优秀老师来校进行两次信息沟通、阅历沟通、专题研讨和相互对话。 8.对在同伴互助活动中工作成果突出的单位和个人赐予表彰嘉奖。 同伴互助包括以下形式。 （1）校本探讨 同学科老师共同备课、听课，课后再进行集体议课，反思原教学设计与实际效果的差距，再重新设计教学方案，再实践，直到达到满足的效果。 （2）结队帮扶 将教学阅历丰富、教学成果突出、具有示范带头作用的老师与新老师及个别村、完校老师实行结队帮扶、或主管领导跟班听课等形式进行指导，发挥传帮带的作用。 （3）信息交换 老师通过信息发布会、读书汇报会等形式，彼此交换信息，扩大信息量，提高相识。 （4）阅历沟通 在教学实践过程中，借鉴他人的胜利阅历，是解决同类问题的一条捷径。通过阅历沟通会的形式做到阅历共享。 （5）专题研讨 围绕教学中普遍存在的问题畅所欲言，提出各自的看法和看法，丰富彼此的思想，共同提高对问题的相识。 （6）网上对话 通过上网与同行、专家沟通、探讨，利用现代化的方式获得大量的教化信息，为我所用。 三 项 制 度 贺进镇沙洺中心小学