《中考古诗词复习之夜雨寄北》教学设计
《中考古诗词复习之〈夜雨寄北〉》教学设计 旺睑县明祖陵初级中学刘娟 1、教材分析 《夜雨寄北》选自苏教2011课标版八年级(下册)(江苏凤凰教育出版 社)第六单元。本单元以“精彩演讲”为主题,也是自由读写单元。分别介 绍了《悼念玛丽.居里》、《在莫泊桑葬礼上的演说》、《在联邦德国海姆佗市 市长接见仪式的答词》、《诵读欣赏.夜雨寄北(李商隐)》、《写作.写简短的 演讲稿》》、《口语交际.讲述见闻具体生动》。 《夜雨寄北》在紧扣单元主题的同时,更加侧重抒发诗人内心的情感。 这首诗语言朴实流畅,情真意切。 2、学情分析 我们班级共31人,学生基础各不相同,且留守学生居多,少部分学生 学习自觉性较差。但对于初三学生来说,从小学到现在诵读过很多优秀诗文, 能够在诵读过程中体验情感,并且对诗文的学习有了恰当的方法和自己的见 解,有一定的诗歌鉴赏基础。 3、复习提纲 1、了解作者。 2、会诵读、会背诵、默写。 3、字词和诗意理解。(赏析) 4、知识点巩固与记忆。 5、中考复习训练提升。 4、课前准备:整理知识点、制作课件 教与学互动设计: 一、导入(设计意图:帮助学生巩固背诵方面的考点,加深印象) 1、你们会背诵这首诗吗?初中阶段我们还学过李商隐的哪首诗? 2、你还记得李商隐吗? 二、熟悉复习提纲(设计意图:明确复习要达成的目标,便于巩固知识 点) 1、了解作者。 2、会诵读、会背诵、默写。 3、字词和诗意理解。(赏析) 4、知识点巩固与记忆。 5、中考复习训练提升。 三、读一读、背一背,写一写(设计意图:近两年,淮安中考古诗文 这一块都有“停顿”、默写这一考点,这样设计,便于更好地备考) 读一读 夜雨寄北(李商隐) 按音节划分: 君问/归期/未有/期, 巴山/夜雨/涨/秋池。 何当/共剪/西窗/烛, 却话/巴山/夜雨/时。 背—背 按意义划分: 君问/归期/未有期 巴山/夜雨/涨秋池 何当/共剪/西窗烛 却话/巴山/夜雨时 要求:每位学生都必须在理解诗意的基础上流畅而有节奏地背诵。 写一写 要求:不能出现错别字。 四、理解、赏析(设计意图:让学生熟练地运用诗词赏析的方法,从不 同的角度进行鉴赏,以便得到更好地理解诗意,加强对知识点巩固的目的。 另外,本节是复习课,知识点相对细些) 1、从炼字的角度说说“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池”的妙处。 “期“字连用,一问一答,一扬一抑,思念亲人欲归不得的愁苦跃然纸上, 亲人的关怀、挂念,宦游人的乡愁、歉意、羁旅之愁与不得归之苦都在这看 似平淡的语言中表现出来。 “涨“用词准确,富于动感,既写出巴山水注秋池的夜雨景象,又流露出羁 旅之愁与不得归之苦,从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。 “秋“字:不仅写出了季节,也从侧面渲染了悲凉的气氛,借凄凉的秋夜雨景 抒发宦游人的羁旅之愁与不得归之苦,因归期难料、秋夜听雨,使人倍感孤 寂凄凉。 2、三、四句是诗人的想象,诗人想象了怎样的情景?表达了怎样的感情? 设想来日重逢,与友人(妻子)剪烛于西窗之下,夜话的欢乐情景。 感情:今日的愁苦里夹杂着想象中团聚时的欢乐。 3、诗中两个“巴山夜雨“所描写的场景、感情是否相同?请作简要分析。 不相同,前一处是实写现在的场景(即今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦), 表现对现实愁苦的感受;后一处是虚写想象中的情景(即来日聚首之时的幸 福快乐),表现思亲念归,寂寞凄凉的感情。 4、这首七言绝句表达了诗人怎样的感情?是如何运用对比手法抒发感情 的? 诗的前两句写羁旅之愁与不得归之苦;后两句表达了漂泊异乡、切盼回 归、渴望和友人(妻子)团聚之情。 就空间而言,诗中有此地(巴山)、彼地(西窗)的往复对照;就时间而言, 诗中又有今宵、他日的回环对比。诗人跨越了时空的限制,用未来的乐,反 衬出今夜的苦;虚实相生,开拓出一片想象境界,使时间与空间的回环对 照融合无间。 五、寸、结(设计意图:让学生更进一步熟悉古诗词考点,以及在诗词赏析 方面应从多角度进行鉴赏。便于更好地复习一下古诗词。) 古诗词复习,除了了解作者、背诵、默写、理解诗意外,更重要的是赏 析。诗词赏析重点要抓住语言(凝练性、形象性、情感性等)、表达技巧(抒 情方法、表现手法、用典等)、思想感情等方面来鉴赏。就像本首诗,我们 抓住了语言的凝练、形象性的特点,以及融情于景,虚实相生,想象联想相 结合的一些表达技巧,包括诗的思想感情等。因此,在以下的诗词复习中, 我们将会围绕这些进行复习。 六、训练提升(设计意图:加强对知识点的巩固与记忆。) (一)根据提示填空。 1、诗中写归家无期,雨夜愁思的句子是: 2、诗中想象日后相见情景,暗示着今日思念之深的名句是: 3、写异地相思,归期未定的心境的诗句是: 4、诗中化实为虚,开拓出一片想象境界,使时间和空间交汇融 合的诗句是: 5、表达作者对妻子深切怀念之情的句子是: 6、把现在的时间推到未来,把眼前的实景推移到想象中的境界, 让亲人在不确定的氛围中,寻找心灵慰藉的诗句是: (二)对《夜雨寄北》的内容理解不正确的一项是(D ) A、第一句之中两个“期”字,先停顿后转折,一问一答,一扬一 抑,思念亲人、欲归不得的愁苦跃然纸上。 B、一个“涨”字,富于动态形象,既写出巴山水注秋池的夜雨景 象,又表现诗人的愁思之绵绵深重。 C、后两句超越时空,把当前的时间推移到未来,以未来想象中的 欢聚许诺友人,不仅是暂且宽慰自己,也是安慰友人。 D、诗中”期“字和”巴山夜雨“的重复出现,令人的思绪在现实 和想象的时空之间徘徊不已,如此表达思君的深情,觉得有点累 赘。 附:板书设计 语言(凝练性、形象性、情感性等) 诗词赏析 表达技巧(抒情方法、表现手法、用典等) 思想感情