《中学历史教学参考》
《中学历史教学参考》 2016年第4期目录 o历史教育视野o ♦特别关注♦ 如何看待中国传统文化/赵世超(4) ♦史里史外♦ 沙皇俄国参加第一次世界大战的决策成因分析/王游(46) .书林一叶♦ 学术的力量也是美的力量 ——悦读陈衡哲《西洋史》/陈春露(55) o教学实践研究o ♦课程论要♦ 历史教师的隐性知识:内容、特点与共享/ 丁林兴(13) 赫尔巴特课程理论与清末历史教科书编纂/陈一丁(62) ♦教材评解♦ 漫画解读不应囿于表面信息 以《参议院的老板们》为例/张继斌(19) 历史教学中的“以小见大” ——以17—19世纪华茶外销的兴衰为例/周裁(23) ♦岳麓谈新♦ 思想史教学的宽度与深度 ——从岳麓版必修III “西学东渐” 一课说起/陈继奎(27) ♦课堂观察♦ 微观史学引入历史课堂的策略与原则 ——以“维新变法运动” 一课为例/朱 悦(30) 关于启蒙运动的再思考/陈 玮(58) ♦教学设计♦ “难忘九一八” 一课教学设计与实施/蒋晓丹(34) “学讲”交融:在活动中演绎课堂的精彩 ——观评蒋晓丹老师赛课有感/姚焕成(37) 选择核心史料应关注的三个视角 ——以川教版“百花争艳的文艺园地”为例/王少莲(68) ♦人教走廊♦ 明变8226;求因8226;评判 ——“近代思想解放潮流”单元复习教学设计与实施/孔陈萍(39) O学生成长聚焦O ♦课堂内外♦ 高三历史复习课中对典型题目的“三借” ——以“古代希腊民主政治”为例/王 芳(20) 同课异构:淡妆浓抹总相宜 ——以“ 百花齐放’ 百家争鸣一课为例/靳玉仓 徐自如(44) 历史教学:关于史料的理解与解释 ——以唐诗文中的茶叶经济为例/李杰(65) ♦学业指引♦ 关于“布雷顿森林体系”的教学思考/孙 进(51) O教研互动广角O ♦笔随心舞♦ 学问之趣味/梁启超(封二) 生存的意义/霍韬晦(封三) ♦互动平台♦ 《中学历史教学参考》(下半月)敬告读者朋友/本刊编辑部(7) ♦他山之石♦ 雅斯贝尔斯论教育/【德】雅斯贝尔斯(1) 韩国历史教育界有关“历史意识”的理论研究与经验研究综述(下) /【韩】姜鲜珠 崔金英/译(8) ♦教研采风♦ 中学历史课堂教学延展的观察与思考/叶光启(71)