《中学历史教学参考》

中学历史教学参考 2016年第4期目录 o历史教育视野o ♦特别关注♦ 如何看待中国传统文化/赵世超（4） ♦史里史外♦ 沙皇俄国参加第一次世界大战的决策成因分析/王游（46） .书林一叶♦ 学术的力量也是美的力量 悦读陈衡哲西洋史/陈春露（55） o教学实践研究o ♦课程论要♦ 历史教师的隐性知识内容、特点与共享/ 丁林兴（13） 赫尔巴特课程理论与清末历史教科书编纂/陈一丁（62） ♦教材评解♦ 漫画解读不应囿于表面信息 以参议院的老板们为例/张继斌（19） 历史教学中的“以小见大” 以1719世纪华茶外销的兴衰为例/周裁（23） ♦岳麓谈新♦ 思想史教学的宽度与深度 从岳麓版必修III “西学东渐” 一课说起/陈继奎（27） ♦课堂观察♦ 微观史学引入历史课堂的策略与原则 以“维新变法运动” 一课为例/朱 悦（30） 关于启蒙运动的再思考/陈 玮（58） ♦教学设计♦ “难忘九一八” 一课教学设计与实施/蒋晓丹（34） “学讲”交融在活动中演绎课堂的精彩 观评蒋晓丹老师赛课有感/姚焕成（37） 选择核心史料应关注的三个视角 以川教版“百花争艳的文艺园地”为例/王少莲（68） ♦人教走廊♦ 明变8226;求因8226;评判 “近代思想解放潮流”单元复习教学设计与实施/孔陈萍（39） O学生成长聚焦O ♦课堂内外♦ 高三历史复习课中对典型题目的“三借” 以“古代希腊民主政治”为例/王 芳（20） 同课异构淡妆浓抹总相宜 以“百花齐放’百家争鸣一课为例/靳玉仓 徐自如（44） 历史教学关于史料的理解与解释 以唐诗文中的茶叶经济为例/李杰（65） ♦学业指引♦ 关于“布雷顿森林体系”的教学思考/孙 进（51） O教研互动广角O ♦笔随心舞♦ 学问之趣味/梁启超（封二） 生存的意义/霍韬晦（封三） ♦互动平台♦ 中学历史教学参考（下半月）敬告读者朋友/本刊编辑部（7） ♦他山之石♦ 雅斯贝尔斯论教育/【德】雅斯贝尔斯（1） 韩国历史教育界有关“历史意识”的理论研究与经验研究综述（下） /【韩】姜鲜珠 崔金英/译（8） ♦教研采风♦ 中学历史课堂教学延展的观察与思考/叶光启（71）