《中学英语教材分析与教学设计》
《中学英语教材分析与教学设计》 The Final Project Teaching Plan for Section A Unit4 , Grade8 人教版 1. The teaching material analysis 2. The background of students 3. Outline teaching plan (1) Learning objectives (2) Teaching procedure 4. Appendix ( teaching materials, ppt and Bb writing design, hand-writing) Designer: 李桂琴 Student I.D. No: 201312101003 Grade:2013 英本 Date: 2015-9-5 教材分析 我教的是八年级上册(人教版)Go for it! Unit4 How do you get to school? (SectionA)的课文(P.19-21),我把它定为听说操练课,即通过听和说的方式来 操练语言。 本课主是要谈论如何到达某个地方(talk about how to get to places),涉及 到交通工具(transportation)、行程距离(how far)和所花费的时间(how long)o 本课的教学内容以Section A部分为主:SectionAla-lc (P19)主要是引入新 句型How do you get to school?以学生熟悉的日常生活来教授和操练此句型的不 同人称形式(第二和第三人称)。在2a-2d (P20)中,首先以数字作为教学铺垫, 以便教授新句型 How long does it take?在 3a-3b-4 (P21)中,在复习 how do you get to .?和 how long does it take?的基础上,引入 How far is it from . to .?以一 篇小短文和一个对话来操练和巩固此三个主要句型。第4部分是一个Info gap race (信息沟比赛),让学生在具体情境中来操练这三个句型。 本课涉及的相关知识主要是一般现在时的特殊疑问句形式,以及对数字的复 习,补充和运用。很多学生在小学已经学过交通工具介词表达法,如:by bus/train, car/on foot.这些知识可能会对本课的交通工具动词词组表达法,如:take the bus/train/car./walk等的学习产生干扰。 在设计本课时,我对原教材内容和教学顺序作了极大的调整。首先我将交 通工具(how)、行程距离(how far)和所花费的时间(how long)的三个主要教学 句型和内容整合在一起同时操练,并逐步变换人称形式对其进行反复操练。对于 原教材我只截取了 Section A部分的la, lb, 2a,2b和3a.将其整合在每个教学环 节中。其呈现操练的顺序也有不同。首先是2a (2) Help students realize the importance and significance of listening skills and strategies, which will make contributions to effective listening and setting students9 confidence in listening; (3) Remind Ss of taking notes about some key words or sentences during the process of listening: (4) More language support should also be in the teacher s consideration. Outline Teaching Plan for Lesson 2 Unit4, ( SectionA ) , Go for it! How do you get to school?