《乘法的初步认识》教案4
《乘法的初步认识》教案 认识乘法 教学内容: 人教版实验教材数学教科书二年级上册P46-47页。 教学目标 (一)使学生知道乘法的含义,认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。 (二)认识乘号,会读、写乘法算式。 (三)会口述乘法算式所表示的意思。 (四)培养学生观察比较的能力。 教学重点和难点: 重点:知道乘法的含义,了解到“求几个相同加数的和”,用乘法计算比较简便。 难点:乘法算式所表示的意思。 教具和学具: 教具:小红花、正方形、小圆片等实物图。 学具:学具袋中上述实物图。 教学设计过程: (一)复习准备 口算两组题(要求读出算式,说出得数)。 第一组 第二组 7+8 3+3 6+4+3 5+5+5 7+2+6+1 4+4+4+4 1+3+4+5+2 2+2+2+2+2 学生按要求口答后,教师引导学生观察: 提问: 1、这两组题都是加法,但是它们有什么不同的地方?(第一组每道题的加数不相同, 第二组的每道题的加数都相同) 2、像第二组这样,加数都相同的加法,我们叫它“求相同加数的和”。 第1题3+3,相同加数是几,有几个3相加,这就是2个3。 第2题5+5+5,相同加数是几,有几个5相加,这就是3个5。 第3题4+4+4+4,相同加数是几,有几个4相加,由学生说出4个4。 第4题2+2+2+2+2,相同加数是几,有几个2相加,由学生说出5个2。 (二)学习新课 1、启发性谈话 像上面这样求几个相同加数的和,除了用加法计算外,还可以用一种简便方法,这种简 便方法是什么呢?这正是我们今天要研究的问题。 2、出示例1摆一摆,算一算 教师边演示边提问: (1)教师是怎样摆的? (教师先摆2朵,再摆2朵,最后又摆2朵)摆了几个2, (3个2)教师板书:3个2。 (2)要求一共摆了多少朵?用加法算式怎样表示?(根据学生回答,教师板书) 用加法算:2+2+2=6 (3)你写出的加法算式有什么特点?相同加数是几,几个2连加。 教师叙述:像这样求几个相同加数的和,除了用加法计算外,还有一种比较简便的方法 叫做乘法。(板书课题:乘法初步认识) 介绍乘号及算式写法和读法: 乘法和我们以前学过的加法、减法一样,也有一个运算符号叫乘号,乘号的写法是左斜 右斜“X”。教师同时板书,然后让学生想一想说一说,乘号像什么(像汉语拼音中的X)。 怎样写乘法算式呢?先看一看相同加数是几,相同加数是2,就写在乘号的前面,再数 一数是几个2连加,把相同加数的个数3写在乘号的后面,2x3表示3个2连加,3个2得 6,因此算式是2x3=6,读作2乘以3等于6。 3、由学生摆正方形 教师指导学生操作: 拿出3个正方形,摆成一竖行,这是1个3;第二竖行再摆3个正方形,这是几个3; 第三竖行再摆3个正方形,这是几个3,第四竖行再摆3个正方形,这是几个3? (4个3) 教师启发提问: (1)求4个3是多少。用加法算式怎样表示? (3+3+3+3 = 12) (2)这个加法算式有什么特点?用乘法算式怎样表示? (3x4=12) (3)这个乘法算式表示什么意思,怎样读? 4、学生独立操作,小组合作学习 教师提出要求: (1)每堆摆4个圆片,摆5堆,这是几个几? (2)在小组内讨论,怎样用加法算式表示,怎样列乘法算式,这个乘法算式表示什么 意思,怎样读? 归纳小结: (1)上面这几道题用加法算的时候,这些加法算式都有什么特点? (2)求几个相同加数的和,除了用加法算以外,还可以用什么法算? (3)两种方法比较,哪种简便?同学们想象一下,上面这道题,如果每堆摆4个圆片, 摆10堆,100堆,求一共有多少个,如果列加法算式,这个算式一定很长很长,那么列乘 法算式呢?只要4x10, 4x100。因此,求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。 (三)巩固反馈 1、基本练习 出示复习准备中的两组题,哪组题能改写成乘法算式,怎样改写?说出相同加数是几, 有几个几连加。 3+33x2; 5+5+55x3; 4+4+4+44x4; 2+2+2+2+22x5 2、游戏 (1)拍手游戏。老师每次拍4下,拍3次。(由学生说出加法算式和乘法算式) (2)拍臂游戏。老师每次拍5下,拍4次。(由学生说出加法算式和乘法算式) (3)找朋友(把意思相同的题用线连起来)。 7+7+76+6+6 6x31x5 1+1+1+1+19+9+9+9+9 9x57x3 (四)归纳总结延伸发展 1、请小朋友谈谈这节课给你印象最深的是什么? 2、最后,请小朋友猜一猜,这里面是怎么放的? 胃动力及止吐药规格:5x6 师打开盒子验证。 3、小柴胡冲剂10克x6袋餐巾纸6x10水彩笔10 x2 猜猜里面是怎么放的? 你们还能举出这样的例子吗?课后再去找找。 认识乘法各部分名称 教学内容: 人教版实验教材数学教科书二年级上册p48页。 教学目的: 认识乘法各部分的名称。能用加法和乘法表示同一内容。加强学生对乘法的认识。 教学重难点: 能同时用加法和乘法表示同一个内容。 教学过程: 一、复习 昨天我们学习了什么内容?什么情况写可以用乘法来表示呢?你能举个例子吗? 二、新授 1、教学例2 出示3组气球,每组气球有5个 问:你看到了什么?你能用最简单的话来表示吗? (3个5) 你能提什么数学问题呢?(一共有多少个气球呢?) 你能用算式表示出来吗? 学生列式:5+5+5 = 15 (个) 5x3 = 15 (个) 问:你是怎么想的呢?为什么可以乘法表示呢? 你们喜欢那种算法?为什么? 问:同学们你们知道乘法各部分的名字吗? 板书: 5 x 3=15 因数乘号因数 积 2、教学例3 出示例3的图 问:你看了到了什么? 你能提什么数学问题呢? 你能列式计算吗? 板书: 4+4+4+4+4+4+4+4=36 (个) 4x9=36 (个) 问:你喜欢那种写法呢?为什么? 小结: 同学们,今天通过我们的学习,你们发现了什么规律? 师生共同总结出:乘法是加法的简便运算。 三、巩固练习: 1、P47,做一做 2、练习九,第5、6、7题。 练习课(乘法的初步认识) 教学内容: 人教版实验教材数学教科书二年级上册P49-50练习九。 教学目的: 通过练习,加强学生对乘法的认识,提高学生的分析能力和解决问题的能力。 教学重难点: 文字题的初步接触。 教学过程: 一、复习 1、请写出下面的算式: 3个54个42个7 3和54和42和7 2、把下面的算式变成乘法算式 3+3+34+4+4+4+4+4+4 5+5+5+5+46+6+6+6+3 3、什么样的加法算式能用乘法表示呢?什么样的加法算式不能用乘法表示呢? 你能举例说明。 二、练习 1、文字题 3个8相加,和是多少? 3和8相加,和是多少? 一个因数是8,另一个因数是3,积