《亡羊补牢》和《揠苗助长》教学反思
《亡羊补牢》和《擢苗助长》教学反思 本课由《亡羊补牢》和《擢苗助长》两则寓言组成。这两则寓言 都是家喻户晓的寓言故事,语言简洁明快,内容生动有趣,分别勾勒 出了古代两个不同的人物形象。一个做错了事能及时改正;一个做事 急于求成,违背常理结果把事情弄得更糟。教学重点是引导学生联系 生活实际,探究故事背后的寓意。 一、教学效果 本节课围绕着教学目标,我取得了以下效果: 1. 教学中多次结合具体的语境进行生字词的学习。在课文中整体 认读。在具体的语句中读准确。在探究中理解生字词的意思。反复的 认知重现,对孩子学习掌握生字是有效的。 2. 读故事,悟出道理。读故事,体会人物的心理,懂道理,找语 句体会。创设口语交际训练平台,把故事与道理相融合,每一次的碰 撞都是一次深化提升。 3. 引导学生抓住关键词句,在《携苗助长》教学中:如“巴望、 焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截”等,联系上下文来进一 步理解课文的内容。通过分析人物的动作和心理活动,让学生做做动 作,并联系学生的生活实际,引导学生在说中理解、在读中感悟。例 如:说说“巴望”还可以换成什么词语?什么叫“自言自语”?做做 “喘气”的样子……在理解“筋疲力尽”的时候,我让学生来做做掴 苗人拔苗的动作,说说自己的感受,周围同学说说他拔完苗会有什么 感觉,什么样子,这样在形象的展示同时通过说话练习就可以非常自 然而贴切地理解“筋疲力尽” 了。 二、成功之处 寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理,是学生喜闻乐 见的一种文学体裁。教学中我抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特 点,引导学生结合课文的插图,通过理解重点词句,分析人物的言谈 举止和心理活动,读懂课文内容。同时结合学生的生活实际,分析因 果,揭示寓意,让学生从中受到教育和启发。 三、不足之处 我也感觉有些欠缺:在转移话题时过渡衔接不太恰当,略微有些 生硬,这点也是我日后需要着重研究的地方。联系实际谈体会环节, 学生谈得还较肤浅,没有做到进一步指导,使同学更深刻的联系实际。 一方面是存在急功近利的心理,为了完成自己的教学设计,还有 点牵着学生鼻子走的心理,不能真正实现以学定教。在以后的教学中, 要把教学真正落到实处,让学生学有所乐,学有所获。