《圆的认识》教学设计牛头山观山小学 郑丽
《圆的认识》教学设计 牛头山观山小学 郑丽 教学内容:苏教版五年级下册教材第85--87页内容。 教学目标: 1. 知识与技能目标:使学生认识圆,知道圆各部分的名称;掌握圆 的特征,理解直径和半径的相互关系。学会用圆规画规定大小的圆。 2. 过程与方法目标:通过直观教学和动手操作,让学生在充分感知 的基础上,能够理解并形成圆的概念,培养学生观察能力、空间想象 能力以及抽象概括能力,并能运用所学的数学知识解决生活中简单的 实际问题 3. 情感与价值观目标:通过学习,提高学生对数学的好奇心与求知 欲,体验数学活动的意义和作用。 教学重点:认识圆各部分名称及其特征,让学生初步学会用圆规画圆。 教学难点:画圆,用圆的知识来解释和解决有关实际问题。 教具准备:纸、圆片、尺、圆规、多媒体课件 教学过程: 一、谈话导入 师:同学们,你们知道我们生活在一个什么样的世界里?我们生 活在一个圆圆的世界里,我们被许多圆所包围着。古希腊的一位数学 家曾经说过,在一切平面图形中,圆是最美的。这节课就让我们来学 习《圆的认识》 二、新授课 (一)、找一找 1、师:在自然界中你能找出哪些圆形的物体吗? 学生自主交流,全班反馈。 2、这些圆与我们之前学习到的平面图有什么不同呢? 以前学的平面图形,他们都是由直线首尾相连所围成的。 圆是由曲线所围成的。 3、带着圆的概念再来找一找物体中所隐藏的圆 4、结合课件,欣赏圆 (二)、画一画 1. 任意画圆。 师:你会用手中的工具画出一个圆吗? 学生独立尝试画圆。师巡视。 学生交流自己是怎么画圆的? 2、圆规画圆 (1)介绍圆规 (2)掌握规范的画法 介绍方法:一、确定圆规两脚之间的距离;二、针尖固定在纸上;三、 握住圆规手把将圆规旋转一周,同时课件播放用圆规画圆全过程。 (三)、认一认 1. 认识圆心 圆中心的一点叫做圆心 圆心一般用大写字母0表示。 2. 认识直径 圆中最长的线段通过圆心,两端在圆上。 像这样通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径,直径一般用字母 “d”表示。 3. 认识半径 引导:一端在圆心,一端在圆上。 师:像这样连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径,半径用字母“r” 表示。 4. 探索圆的特征 (1) 将课前准备的圆折一折,画一画,出示问题: ① 在你的圆里有多少条半径和多少条直径? ② 在你的圆里,半径的长度有什么关系?直径呢? ③ 在你的圆里,半径和直径有什么关系? ④ 圆是轴对称图形吗?你是怎么知道的? (2) 交流探索结果 ① 一个圆的半径和直径都有无数条 ② 在同一个圆里,所有半径长度都相等,所有的直径长度都相等。 ③ 同一个圆内直径和半径有着这样的关系,d=2r或r=l/2d ④ 圆是一个轴对称图形,因为圆有无数条直径,所以它的对称轴 也有无数条。 三、巩固练习 完成教材练一练第一题 生独立完成,师巡视,并点名回答,一起指正 四、课堂总结 同学们,今天我们都学到了什么?同学们自己说说 五、布置作业 教材第89页1、2、3、4题 板书设计: 圆的认识 1、定半径大小 2、定圆心位置 3、画圆——曲线图形 d=2rr=l/2d无数条,长度都相等, 直径 同圆或等圆内 教学反思: