《圆的认识》教学设计牛头山观山小学 郑丽

圆的认识教学设计 牛头山观山小学 郑丽 教学内容苏教版五年级下册教材第85--87页内容。 教学目标 1. 知识与技能目标使学生认识圆，知道圆各部分的名称；掌握圆 的特征，理解直径和半径的相互关系。学会用圆规画规定大小的圆。 2. 过程与方法目标通过直观教学和动手操作，让学生在充分感知 的基础上，能够理解并形成圆的概念，培养学生观察能力、空间想象 能力以及抽象概括能力，并能运用所学的数学知识解决生活中简单的 实际问题 3. 情感与价值观目标通过学习，提高学生对数学的好奇心与求知 欲，体验数学活动的意义和作用。 教学重点认识圆各部分名称及其特征，让学生初步学会用圆规画圆。 教学难点画圆，用圆的知识来解释和解决有关实际问题。 教具准备纸、圆片、尺、圆规、多媒体课件 教学过程 一、谈话导入 师同学们，你们知道我们生活在一个什么样的世界里我们生 活在一个圆圆的世界里，我们被许多圆所包围着。古希腊的一位数学 家曾经说过，在一切平面图形中，圆是最美的。这节课就让我们来学 习圆的认识 二、新授课 （一）、找一找 1、师在自然界中你能找出哪些圆形的物体吗 学生自主交流，全班反馈。 2、这些圆与我们之前学习到的平面图有什么不同呢 以前学的平面图形，他们都是由直线首尾相连所围成的。 圆是由曲线所围成的。 3、带着圆的概念再来找一找物体中所隐藏的圆 4、结合课件，欣赏圆 （二）、画一画 1. 任意画圆。 师你会用手中的工具画出一个圆吗 学生独立尝试画圆。师巡视。 学生交流自己是怎么画圆的 2、圆规画圆 （1）介绍圆规 （2）掌握规范的画法 介绍方法一、确定圆规两脚之间的距离；二、针尖固定在纸上；三、 握住圆规手把将圆规旋转一周，同时课件播放用圆规画圆全过程。 （三）、认一认 1. 认识圆心 圆中心的一点叫做圆心 圆心一般用大写字母0表示。 2. 认识直径 圆中最长的线段通过圆心，两端在圆上。 像这样通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，直径一般用字母 “d”表示。 3. 认识半径 引导一端在圆心，一端在圆上。 师像这样连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，半径用字母“r” 表示。 4. 探索圆的特征 1 将课前准备的圆折一折，画一画，出示问题 ① 在你的圆里有多少条半径和多少条直径 ② 在你的圆里，半径的长度有什么关系直径呢 ③ 在你的圆里，半径和直径有什么关系 ④ 圆是轴对称图形吗你是怎么知道的 2 交流探索结果 ① 一个圆的半径和直径都有无数条 ② 在同一个圆里，所有半径长度都相等，所有的直径长度都相等。 ③ 同一个圆内直径和半径有着这样的关系，d2r或rl/2d ④ 圆是一个轴对称图形，因为圆有无数条直径，所以它的对称轴 也有无数条。 三、巩固练习 完成教材练一练第一题 生独立完成，师巡视，并点名回答，一起指正 四、课堂总结 同学们，今天我们都学到了什么同学们自己说说 五、布置作业 教材第89页1、2、3、4题 板书设计 圆的认识 1、定半径大小 2、定圆心位置 3、画圆曲线图形 d2rrl/2d无数条，长度都相等, 直径 同圆或等圆内 教学反思