《价值的创造与实现》教学设计与反思
《价值的创造与实现》教学设计与反思 陈燕君(韶关市 仁化中学) 基本教学过程分为三步: 第一步:课前准备。 布置学生收集2012年感动中国人物及广东好人材料。 第二步:自学情况交流,初步把握全诗。 小组内交流成果,然后分小组推荐汇报。 第三步:在深入阅读并分析比较实现人生价值的途径。采取了体验感悟一一 自主探究一一思维拓展一一迁移升华四个主要环节,这些环节环环相扣,层层深 入,由感性认识上升到理想认识,在由理性认识回到学生的实践中去,符合学生 的认知规律。因为设置的情景学生很容易领会,所以学生参与的热情很高,参与 面很广,充分实现了学生的主体地位。心灵体验,反馈同化贯穿于课堂的始终, 课堂气氛一直很活跃。 具体操作如下: 一、创设情境: 1、通过上节课的学习,我们了解了什么是价值观,为什么树立正确的价值观。 那么,怎样去创造与实现我们的价值呢?观看一段关于“啃老族”的视频,并思 考:“啃老族”有没有真正实现他们的人生价值? (点评:使学生初步明白学习任务并引导学生从情感上认识到“啃老族”的 可悲,为实现人生价值打下思想基础。) (实录:学生表现得非常积极,以此激发出学生的学习兴趣。转向对自我的 思考,学生对此产生了极大的兴趣。) 二、合作探究 1.乔小刀人生步曲一:初二辍学到北京奋斗,当电焊工养活自己,这个阶 段他是怎样创造自己的价值? (1)学生阅读幻灯片上的材料,找出乔小刀创造 价值的途径。(2)请两位同学概括乔小刀是怎样创造自己的价值。 学生自主查阅课本,以四人为一个学习小组讨论教师提出的问题,讨论结束 后,请同学们自主发表意见。 (点评:本环节通过对乔小刀艰苦奋斗历程的探究,理解人生价值为什么是 在劳动中创造,为什么说劳动着的人是幸福的。使同学们明白劳动是实现人生价 值的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径。) (实录:让学生带着问题看书,后讨论问题,这样学习更有针对性。通过学 生的踊跃发言,基本上都能找到正确答案,明确人生价值是靠劳动创造的,在奉 献中实现的。多媒体展示学生总结的内容:1、劳动着的人是幸福的。1)人只有 在劳动中,在奉献社会的实践活动中,才能创造价值。2)劳动是人的存在方式。 3)劳动是创造人类美好生活,促进人的自由完全发展的重要手段。2努力奉献 的人是幸福的。投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥 有幸福人生的根本途径。学生朗读知识内容,并进行巩固。) 2教师引导:我们提到的劳动都有哪些形式?创造财富有哪些种? (点评:通过这个问题,使学生对劳动有更深入的认识,延伸了学生的思维)。 (实录:学生通过讨论和思考,很容易想到,劳动有体力劳动和脑力劳动之 分,财富有精神财富和物质财富之分。) &教师引导,多媒体展示:人生价值实现需要哪些条件? 乔小刀人生步曲二:他开始不满足于体力劳动,利用书店和公司的电脑,学 习电脑知识。老板的赏识让他坐进了办公室,当上了白领。 引导学生分析有哪些客观条件帮助他更好地实现人生价值。 图片展示:凤姐和周杰伦引导学生分析个性发展与社会发展的关系。 (点评:本环节通过学生对材料和课本资料的分析,获得“在个人与社会统 一中实现价值”的感性认识和情感体验。在一定程度上培养了学生收集和利用信 息、分析问题的能力等。) (实录:学生积极地查阅课本,进行讨论,学生之间相互补充,积极探索, 精心研究,提炼观点,讨论后积极发言互相补充知识。教师用多媒体展示讨论的 结果:客观条件:(1)社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。(2) 强调在个人与社会的统一中实现个人的价值,并不否认追求个性发展。主观条件: (1)需要充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神。(2)需要努 力发展自己的才能,全面提高个人素质。(3)需要有坚定的理想信念,需要有正 确价值观的指引。学生朗读自己总结的观点,并巩固知识) 三、迁移升华 媒体展示:乔小刀人生步曲三:乔小刀由于一次生意失败,公司破产,遇到 了人生中的挫折,这个阶段他又是怎样度过难关,再次去实现自己的价值呢? 播放视频:“无臂钢琴师一一刘伟”。 点评:让学生自己得出如何砥砺自我实现人生价值 让学生加深理解实现 人生价值所需的主观条件,再次感悟榜样的力量。本环节引导学生了解人生价值 的创造与实现离不开个人的努力。同时也在潜移默化中使同学感悟只要顽强拼搏 勇于向命运挑战,就能铸就人生辉煌。) 教学反思:在本次教学活动中,我深深体会到,要改变课堂,首先要确立诱 思探究的指导思想,只有用这种正确的思想作为指导,才使课堂变得丰富多彩, 气象万千。在课堂上教师的引导作用发挥的是否恰当到位,会影响到学生思维的 广度与深度,而学生的主体地位是否得到真正的实现,也全在于教师设计的诱导 是否适合学生的需要。因此,思想桥梁的架设是教学的关键,也是教学艺术性的 体现。如何点燃学生的学习热情,如何使“满堂教”真正变成“满堂学”,成为 学生展示自我,发展自我的平台,是我们要不断探索的课题。此外在教学中要充 分考虑到不同层次的学生,让每个学生都体会到教师的关注,品尝到学习的乐趣。