《价值的创造与实现》教学设计与反思

价值的创造与实现教学设计与反思 陈燕君（韶关市 仁化中学） 基本教学过程分为三步 第一步课前准备。 布置学生收集2012年感动中国人物及广东好人材料。 第二步自学情况交流，初步把握全诗。 小组内交流成果，然后分小组推荐汇报。 第三步在深入阅读并分析比较实现人生价值的途径。采取了体验感悟一一 自主探究一一思维拓展一一迁移升华四个主要环节，这些环节环环相扣，层层深 入，由感性认识上升到理想认识，在由理性认识回到学生的实践中去，符合学生 的认知规律。因为设置的情景学生很容易领会，所以学生参与的热情很高，参与 面很广，充分实现了学生的主体地位。心灵体验，反馈同化贯穿于课堂的始终， 课堂气氛一直很活跃。 具体操作如下 一、创设情境 1、通过上节课的学习，我们了解了什么是价值观，为什么树立正确的价值观。 那么，怎样去创造与实现我们的价值呢观看一段关于“啃老族”的视频，并思 考“啃老族”有没有真正实现他们的人生价值 （点评使学生初步明白学习任务并引导学生从情感上认识到“啃老族”的 可悲，为实现人生价值打下思想基础。） （实录学生表现得非常积极，以此激发出学生的学习兴趣。转向对自我的 思考，学生对此产生了极大的兴趣。） 二、合作探究 1.乔小刀人生步曲一初二辍学到北京奋斗，当电焊工养活自己，这个阶 段他是怎样创造自己的价值 （1）学生阅读幻灯片上的材料，找出乔小刀创造 价值的途径。（2）请两位同学概括乔小刀是怎样创造自己的价值。 学生自主查阅课本，以四人为一个学习小组讨论教师提出的问题，讨论结束 后，请同学们自主发表意见。 （点评本环节通过对乔小刀艰苦奋斗历程的探究，理解人生价值为什么是 在劳动中创造，为什么说劳动着的人是幸福的。使同学们明白劳动是实现人生价 值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。） （实录让学生带着问题看书，后讨论问题，这样学习更有针对性。通过学 生的踊跃发言，基本上都能找到正确答案，明确人生价值是靠劳动创造的，在奉 献中实现的。多媒体展示学生总结的内容1、劳动着的人是幸福的。1）人只有 在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值。2）劳动是人的存在方式。 3）劳动是创造人类美好生活，促进人的自由完全发展的重要手段。2努力奉献 的人是幸福的。投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥 有幸福人生的根本途径。学生朗读知识内容，并进行巩固。） 2教师引导我们提到的劳动都有哪些形式创造财富有哪些种 （点评通过这个问题,使学生对劳动有更深入的认识,延伸了学生的思维）。 （实录学生通过讨论和思考，很容易想到，劳动有体力劳动和脑力劳动之 分，财富有精神财富和物质财富之分。） 教师引导，多媒体展示人生价值实现需要哪些条件 乔小刀人生步曲二他开始不满足于体力劳动，利用书店和公司的电脑，学 习电脑知识。老板的赏识让他坐进了办公室，当上了白领。 引导学生分析有哪些客观条件帮助他更好地实现人生价值。 图片展示凤姐和周杰伦引导学生分析个性发展与社会发展的关系。 （点评本环节通过学生对材料和课本资料的分析，获得“在个人与社会统 一中实现价值”的感性认识和情感体验。在一定程度上培养了学生收集和利用信 息、分析问题的能力等。） （实录学生积极地查阅课本，进行讨论，学生之间相互补充，积极探索， 精心研究，提炼观点，讨论后积极发言互相补充知识。教师用多媒体展示讨论的 结果客观条件（1）社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。（2） 强调在个人与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求个性发展。主观条件 （1）需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。（2）需要努 力发展自己的才能，全面提高个人素质。（3）需要有坚定的理想信念，需要有正 确价值观的指引。学生朗读自己总结的观点，并巩固知识） 三、迁移升华 媒体展示乔小刀人生步曲三乔小刀由于一次生意失败，公司破产，遇到 了人生中的挫折，这个阶段他又是怎样度过难关，再次去实现自己的价值呢 播放视频“无臂钢琴师一一刘伟”。 点评让学生自己得出如何砥砺自我实现人生价值 让学生加深理解实现 人生价值所需的主观条件，再次感悟榜样的力量。本环节引导学生了解人生价值 的创造与实现离不开个人的努力。同时也在潜移默化中使同学感悟只要顽强拼搏 勇于向命运挑战，就能铸就人生辉煌。） 教学反思在本次教学活动中，我深深体会到，要改变课堂，首先要确立诱 思探究的指导思想，只有用这种正确的思想作为指导，才使课堂变得丰富多彩， 气象万千。在课堂上教师的引导作用发挥的是否恰当到位，会影响到学生思维的 广度与深度，而学生的主体地位是否得到真正的实现，也全在于教师设计的诱导 是否适合学生的需要。因此，思想桥梁的架设是教学的关键，也是教学艺术性的 体现。如何点燃学生的学习热情，如何使“满堂教”真正变成“满堂学”，成为 学生展示自我，发展自我的平台，是我们要不断探索的课题。此外在教学中要充 分考虑到不同层次的学生，让每个学生都体会到教师的关注，品尝到学习的乐趣。