《做客》教学设计(高二选修教案设计)
《做客》教学设计(高二选修教案设计) 《做客》路遥 教学目标: 1、景物描写在小说中的作用。 2、人物心理刻画展示人物形象(如:孙少平)。 3、了解路遥“平凡的人、平凡的事、不平凡的心灵震撼”的写 作特点。 学习重点:目标1、2 教学过程: 第一课时 学习重点:预习课文,初步感知课文 一、简介路遥及《平凡的世界》 每个人都渴望自己有不平凡的经历,有不平凡的生活与未来。其 实,身处平凡世界而能创造出令人震撼的生活、精神,才是最最令人 敬佩的,路遥做到了,他的作品《平凡的世界》也同样做到了! 路遥(1949—1992):陕西清涧人,出生贫民家庭,小时候就被 过继给了伯父,务过农,做过小学教师,后来在县里做过许多临时性 的工作,在此期间,他在劳动、工作、学习之余,阅读了许多古今中 外名著。1973年作为“工农兵学员”进入延安大学学习。中篇小说 《人生》获得第二届全国优秀中篇小说奖,《平凡的世界》1991年获 得茅盾文学奖。 二、相信我们每位同学都有做客的经历,说说你在做客前、做客 中、做客后的心理感受。(学生自由思考、讨论,教师组织) 三、诵读课文,找出文中孙少平心理描写的句子、语段,初步感 知孙少平做客前、中、后的心理感受及其变化。 第二课时 学习重点:分析孙少平心理、及通过心理展示出的人物形象。 一、介绍重要写作技法——心理描写 (一)什么是心理描写? 心理描写是一定环境中人物内心活动的描写,它是小说塑造形象、 刻画性格的重要手段。它直入心灵,揭示内心世界,表现人物丰富复 杂的思想情感。 (二)心理描写的作用 1、突出作品主题思想。 《最后一课》中,小弗朗士的心理描写:“我再也学不到法文了, 后悔啊,浪费时间、逃学、掏鸟窝,法文书以前沉、讨厌,现在象老 朋友。”这段描写深刻的表现了法国孩子们对侵略者强烈的憎恨,对 祖国的无比热爱。 2、有助于刻画人物性格,揭示人物身份、境遇。 “黛玉听了这话,不觉又喜又惊,又悲又叹。所喜者,果然自己 眼力不错,素日认他是个知己,果然是个知己;所惊者,你既为我的 知己,自然我亦可为你的知己,既你我为知己,又何必有 金玉 之 论?就算有,也该你我有之,又何必来一宝钗呢?所悲者,父母早逝, 虽有刻骨铭心之言,无人为我主张,况近日每觉神思恍惚,病已渐成, 医者更云 气弱血亏,恐致劳怯之症 。