《做客》教学设计(高二选修教案设计)

做客教学设计（高二选修教案设计） 做客路遥 教学目标 1、景物描写在小说中的作用。 2、人物心理刻画展示人物形象（如孙少平）。 3、了解路遥“平凡的人、平凡的事、不平凡的心灵震撼”的写 作特点。 学习重点目标1、2 教学过程 第一课时 学习重点预习课文，初步感知课文 一、简介路遥及平凡的世界 每个人都渴望自己有不平凡的经历，有不平凡的生活与未来。其 实，身处平凡世界而能创造出令人震撼的生活、精神，才是最最令人 敬佩的，路遥做到了，他的作品平凡的世界也同样做到了 路遥（19491992）陕西清涧人，出生贫民家庭，小时候就被 过继给了伯父，务过农，做过小学教师，后来在县里做过许多临时性 的工作，在此期间，他在劳动、工作、学习之余，阅读了许多古今中 外名著。1973年作为“工农兵学员”进入延安大学学习。中篇小说 人生获得第二届全国优秀中篇小说奖，平凡的世界1991年获 得茅盾文学奖。 二、相信我们每位同学都有做客的经历，说说你在做客前、做客 中、做客后的心理感受。（学生自由思考、讨论，教师组织） 三、诵读课文，找出文中孙少平心理描写的句子、语段，初步感 知孙少平做客前、中、后的心理感受及其变化。 第二课时 学习重点分析孙少平心理、及通过心理展示出的人物形象。 一、介绍重要写作技法心理描写 （一）什么是心理描写 心理描写是一定环境中人物内心活动的描写，它是小说塑造形象、 刻画性格的重要手段。它直入心灵，揭示内心世界，表现人物丰富复 杂的思想情感。 （二）心理描写的作用 1、突出作品主题思想。 最后一课中，小弗朗士的心理描写“我再也学不到法文了， 后悔啊，浪费时间、逃学、掏鸟窝，法文书以前沉、讨厌，现在象老 朋友。”这段描写深刻的表现了法国孩子们对侵略者强烈的憎恨，对 祖国的无比热爱。 2、有助于刻画人物性格，揭示人物身份、境遇。 “黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。所喜者，果然自己 眼力不错，素日认他是个知己，果然是个知己；所惊者，你既为我的 知己，自然我亦可为你的知己，既你我为知己，又何必有金玉之 论就算有，也该你我有之,又何必来一宝钗呢所悲者，父母早逝， 虽有刻骨铭心之言，无人为我主张,况近日每觉神思恍惚，病已渐成, 医者更云气弱血亏，恐致劳怯之症。