《匈牙利舞曲第五号》教学设计欣赏课
《匈牙利舞曲第五号》教学设计 (欣赏课) 一、教材分析 《匈牙利舞曲第五号》是德国著名作曲家勃拉姆斯创作的二十一首《匈牙利 舞曲》中的第五首。该曲情绪热烈、奔放,速度时快时慢,力度时强时弱,具有 鲜明的匈牙利舞曲风格。深受世界各国人民的喜爱,被改编成多种乐器演奏形式, 成为一首不朽的世界名曲,其结构为三部曲式。 第一部分音乐由主题a和主题b共同构成: 主题a 必主题I 1 = A 5 快板 £6 I 6 F y | 6-| 枝 | 3-| 2117 T. g | 6-| 大量的附点音符的运用,使乐曲具有强烈的动感。 主题b 1=A 2/4 ▼ ▼ > , > 33 I 4. 3|0 2rl2 I 拉-32 I 2 2 I 3. 2I0 1 Z1 I 普7力1 I 77 |2 1 7|0 6*5g I 76%76 I 3.3 1*4 *5I6 6*垣 I 76*576 I 音区提高,音乐情绪更加高亢、热烈。速度时快时慢,力度时强时弱,充满 变化。 第二部分音乐由主题C和主题d构成。 第二部分B «外]1=ttF 2/4 3 4 | 5 5 | LJ ?_? | i_i i_o :|| 主题c与主题a相似,音乐情绪热烈而高亢。主题d与主题b相似,速度时 快时慢,力度时强时弱,音乐充满着变化,具有典型的匈牙利舞曲的特点。 第三部分是第一部分的再现变化重复。全区构成ABA的三段体曲式结构。 二、教学目标 1. 能感受乐曲热烈、奔放的情绪,并能哼唱、记忆乐曲的主题a和主题c, 并用肢体动作来现音乐在速度、力度等音乐要素方面的变化。 2. 能分辨乐曲的三部曲式结构。 3. 知道《匈牙利舞曲第五号》是德国作曲家勃拉姆斯创作的。 三、教学重、难点 感受《匈牙利舞曲》中热情、奔放的音乐情绪,了解匈牙利舞曲的风格。 听辨出乐曲的三部曲式结构,并了解作曲家勃拉姆斯。 四、教学过程 (―)导入新课 1. 聆听主题a,感受音乐情绪。 过渡语:同学们,今天老师要先请同学们来听一段音乐,听完之后告诉老师, 这段音乐的音乐情绪是怎样的?(播放音乐1) 答案预设:热情、奔放。 同学们说的很好,刚才我们聆听的就是《匈牙利舞曲第五号》中的主题a。 2. 欣赏匈牙利舞蹈图片。 过渡语:说到《匈牙利舞曲》,同学们一定很想看看匈牙利的舞蹈究竟是怎 样的吧?让我们来看几幅图片。(出示图片1、2、3)同学们,你们感受到了匈 牙利舞蹈中的热情吗?今天,就让我们一起走进乐曲《匈牙利舞曲第五号》吧。 (图片1) (图片2) (图片3) (二)欣赏乐曲 1. 欣赏乐曲第一部分Ao (1)复听主题a,感受音乐情绪。 过渡语:同学们,请你用手打恒拍,让我们再次聆听、欣赏主题a,感受音 乐中的热情吧。(播放音乐1) (2)哼唱主题a部分乐谱,感受旋律中附点音符的作用。 过渡语:同学们,让我们一起跟着钢琴,用“啦”来哼唱主题a的前半部分 乐谱吧。 [主题I 1 = A § 快板 3-6 |6 卜 67 | 6-| (图片4) 56 | 3-| 2117 皂 6-| ① 跟钢琴慢速哼唱。 ② 提出问题:这段旋律有什么样的特点呢? (图片5) 答案预设:这段旋律中,运用了很多的附点音符。 (不断地运用附点音符,使得音乐具有很强的动感。很适合用于匈牙利的舞蹈音 乐。) 再次看谱哼唱,唱准附点。 ③ 跟音频哼唱主题a。(播放音乐1) (3)聆听主题b,感受音乐中的速度变化。 过渡语:同学们,在这首作品第一部分中除了有刚才我们听到的主题a之外, 还有一个主题b,你能打着恒拍,来感受这段旋律吗?请思考两个问题:(出示 图片6,播放音乐2) 1=A 2/4 ▼ ▼ > , > 33 I 4.3 | 02rl2 I拉2 I 22 I 3.2 I 01 71 I若7力1 I 77 |2 i7 | 06*5f I76*576 I 3. 3 1*4 a5 I 66*典 I76*576 I (图片 g) ① 主题b相比较主题a的音乐情绪有什么变化? ② 主题b在速度和力度上有什么特点呢? 答案预设:主题b的情绪相比较主题a更加热烈。 主题b的速度时快时慢,力度时强时弱,充满变化。 (这也正是匈牙利舞曲的特点。) (4)完整欣赏作品第一部分。(视频1 wmv) 过渡语:同学们,让我们一起来欣赏作品的第一部分音乐吧,今天老师为大 家准备的是钢琴、小提琴、大提琴演奏的版本,让我们一起来听吧! 2. 欣赏乐曲第二部分B。 (1)欣赏乐曲第二部分B。 过渡语:同学们,下面我们就要进入乐曲的第二部分了。第二部分的音乐是 由主题c和主题d共同构成的。让我们一起来听听吧!(出示图片7,播放音乐 3) 第二部分B I 曲,]1=#F 2/4 C ▼ ▼ [ /\ | >>| C » »I f\ I 1 5| 5 43 4 | 55| 1_B L5| 5_4 3_2 | [] ,・,, 11:|||:34 | 32| M I*| M 5 | 3 4| 55 |L_43_2 | L_I LJQ :|| (图片7) (2)识谱演唱主题c。 过渡语:这段音乐已经欣赏完了,让我们一起来唱唱主题c吧。 ① 跟随钢琴慢速演唱。 ② 注意唱准乐谱上的音乐表情记号,注意演唱时的乐句感。 ③ 加速演唱,表现音乐中的热情。 (3)用身体律动变现主题d中速度与力度的变化。 过渡语:同学们,你可以用身体的动作来表现主题d吗?听一听,这段音乐 又有什么样的特点呢?(播放音乐4)答案预设:这段音乐和刚才听到的主题b很相似,都是速度时快时慢,力度时强 时弱,热情洋溢,富于变化。具有典型的匈牙利舞曲的特点。 (4)完整欣赏第二部分B。 过渡语:同学们,在第二部分的音乐中,让我们来演唱主题c,用肢体语言来 表现主题d吧!(播放音乐3) 3. 欣赏再现第三部分A。 过渡语:同学们,我们一起来听听乐曲的最后一部分了。如果第一部分的音 乐我们用A表示,第二部分音乐我们用B表示,那么请你听听看,最后一部分 的音乐我们应该用什么字母表示呢?(播放音乐5) 答案预设:再现了第一部分的音乐。我们用A表示。 (在音乐的创作中,是常常会用到ABA,这种首尾呼应的曲式结构的。) (三)了解作曲家勃拉姆斯,完整欣赏乐曲。(出示图片8) (图片8) 教师介绍:同学们,我们今天欣赏的《匈牙利舞曲第五号》,是由德国的作 曲家勃拉姆斯创作的,勃拉姆斯虽然是一位德国作曲家,但是他对于常年居住在 匈牙利的吉普赛民族的音乐非常感兴趣,因此,他创作了 21首具有吉普赛和匈 牙利音乐风格的舞曲,统称为《匈牙利舞曲》,今天我们欣赏到的就是其中的第 五首。他的这些作品最早是以“四手联弹”的钢琴小曲的形式出现,后来又被改 编成管弦乐曲。钢琴、小提琴等乐器的独奏曲形式等等。今天老师就为同学们准 备了一首管弦