《匈牙利舞曲第五号》教学设计欣赏课

匈牙利舞曲第五号教学设计 （欣赏课） 一、教材分析 匈牙利舞曲第五号是德国著名作曲家勃拉姆斯创作的二十一首匈牙利 舞曲中的第五首。该曲情绪热烈、奔放，速度时快时慢，力度时强时弱，具有 鲜明的匈牙利舞曲风格。深受世界各国人民的喜爱，被改编成多种乐器演奏形式, 成为一首不朽的世界名曲，其结构为三部曲式。 第一部分音乐由主题a和主题b共同构成 主题a 必主题I 1 A 5 快板 6 I 6 F y | 6-| 枝 | 3-| 2117 T. g | 6-| 大量的附点音符的运用，使乐曲具有强烈的动感。 主题b 1A 2/4 ▼ ▼ , 33 I 4. 3|0 2rl2 I 拉-32 I 2 2 I 3. 2I0 1 Z1 I 普7力1 I 77 |2 1 7|0 6*5g I 7676 I 3.3 1*4 *5I6 6*垣 I 76*576 I 音区提高，音乐情绪更加高亢、热烈。速度时快时慢，力度时强时弱，充满 变化。 第二部分音乐由主题C和主题d构成。 第二部分B 外］1ttF 2/4 3 4 | 5 5 | LJ _ | i_i i_o || 主题c与主题a相似，音乐情绪热烈而高亢。主题d与主题b相似，速度时 快时慢，力度时强时弱，音乐充满着变化，具有典型的匈牙利舞曲的特点。 第三部分是第一部分的再现变化重复。全区构成ABA的三段体曲式结构。 二、教学目标 1. 能感受乐曲热烈、奔放的情绪，并能哼唱、记忆乐曲的主题a和主题c, 并用肢体动作来现音乐在速度、力度等音乐要素方面的变化。 2. 能分辨乐曲的三部曲式结构。 3. 知道匈牙利舞曲第五号是德国作曲家勃拉姆斯创作的。 三、教学重、难点 感受匈牙利舞曲中热情、奔放的音乐情绪，了解匈牙利舞曲的风格。 听辨出乐曲的三部曲式结构，并了解作曲家勃拉姆斯。 四、教学过程 （）导入新课 1. 聆听主题a,感受音乐情绪。 过渡语同学们，今天老师要先请同学们来听一段音乐，听完之后告诉老师, 这段音乐的音乐情绪是怎样的（播放音乐1） 答案预设热情、奔放。 同学们说的很好，刚才我们聆听的就是匈牙利舞曲第五号中的主题a。 2. 欣赏匈牙利舞蹈图片。 过渡语说到匈牙利舞曲，同学们一定很想看看匈牙利的舞蹈究竟是怎 样的吧让我们来看几幅图片。（出示图片1、2、3）同学们，你们感受到了匈 牙利舞蹈中的热情吗今天，就让我们一起走进乐曲匈牙利舞曲第五号吧。 （图片1） （图片2） （图片3） （二）欣赏乐曲 1. 欣赏乐曲第一部分Ao （1）复听主题a,感受音乐情绪。 过渡语同学们，请你用手打恒拍，让我们再次聆听、欣赏主题a,感受音 乐中的热情吧。（播放音乐1） （2）哼唱主题a部分乐谱，感受旋律中附点音符的作用。 过渡语同学们，让我们一起跟着钢琴，用“啦”来哼唱主题a的前半部分 乐谱吧。 ［主题I 1 A 快板 3-6 |6 卜 67 | 6-| （图片4） 56 | 3-| 2117 皂 6-| ① 跟钢琴慢速哼唱。 ② 提出问题这段旋律有什么样的特点呢 （图片5） 答案预设这段旋律中，运用了很多的附点音符。 （不断地运用附点音符，使得音乐具有很强的动感。很适合用于匈牙利的舞蹈音 乐。） 再次看谱哼唱，唱准附点。 ③ 跟音频哼唱主题a。（播放音乐1） （3）聆听主题b,感受音乐中的速度变化。 过渡语同学们，在这首作品第一部分中除了有刚才我们听到的主题a之外, 还有一个主题b,你能打着恒拍，来感受这段旋律吗请思考两个问题（出示 图片6,播放音乐2） 1A 2/4 ▼ ▼ ， 33 I 4.3 | 02rl2 I拉2 I 22 I 3.2 I 01 71 I若7力1 I 77 |2 i7 | 06*5f I76*576 I 3. 3 1*4 a5 I 66*典 I76*576 I （图片 g） ① 主题b相比较主题a的音乐情绪有什么变化 ② 主题b在速度和力度上有什么特点呢 答案预设主题b的情绪相比较主题a更加热烈。 主题b的速度时快时慢，力度时强时弱，充满变化。 （这也正是匈牙利舞曲的特点。） （4）完整欣赏作品第一部分。（视频1 wmv） 过渡语同学们，让我们一起来欣赏作品的第一部分音乐吧，今天老师为大 家准备的是钢琴、小提琴、大提琴演奏的版本，让我们一起来听吧 2. 欣赏乐曲第二部分B。 （1）欣赏乐曲第二部分B。 过渡语同学们，下面我们就要进入乐曲的第二部分了。第二部分的音乐是 由主题c和主题d共同构成的。让我们一起来听听吧（出示图片7,播放音乐 3） 第二部分B I 曲，]1F 2/4 C ▼ ▼ [ /\ | | C I f\ I 1 5| 5 43 4 | 55| 1_B L5| 5_4 3_2 | [] ,・，， 11|||34 | 32| M I*| M 5 | 3 4| 55 |L_43_2 | L_I LJQ || （图片7） （2）识谱演唱主题c。 过渡语这段音乐已经欣赏完了，让我们一起来唱唱主题c吧。 ① 跟随钢琴慢速演唱。 ② 注意唱准乐谱上的音乐表情记号，注意演唱时的乐句感。 ③ 加速演唱，表现音乐中的热情。 （3）用身体律动变现主题d中速度与力度的变化。 过渡语同学们，你可以用身体的动作来表现主题d吗听一听，这段音乐 又有什么样的特点呢（播放音乐4）答案预设这段音乐和刚才听到的主题b很相似，都是速度时快时慢，力度时强 时弱，热情洋溢，富于变化。具有典型的匈牙利舞曲的特点。 （4）完整欣赏第二部分B。 过渡语同学们，在第二部分的音乐中，让我们来演唱主题c,用肢体语言来 表现主题d吧（播放音乐3） 3. 欣赏再现第三部分A。 过渡语同学们，我们一起来听听乐曲的最后一部分了。如果第一部分的音 乐我们用A表示，第二部分音乐我们用B表示，那么请你听听看，最后一部分 的音乐我们应该用什么字母表示呢（播放音乐5） 答案预设再现了第一部分的音乐。我们用A表示。 （在音乐的创作中，是常常会用到ABA,这种首尾呼应的曲式结构的。） （三）了解作曲家勃拉姆斯，完整欣赏乐曲。（出示图片8） （图片8） 教师介绍同学们，我们今天欣赏的匈牙利舞曲第五号，是由德国的作 曲家勃拉姆斯创作的，勃拉姆斯虽然是一位德国作曲家，但是他对于常年居住在 匈牙利的吉普赛民族的音乐非常感兴趣，因此，他创作了 21首具有吉普赛和匈 牙利音乐风格的舞曲，统称为匈牙利舞曲，今天我们欣赏到的就是其中的第 五首。他的这些作品最早是以“四手联弹”的钢琴小曲的形式出现，后来又被改 编成管弦乐曲。钢琴、小提琴等乐器的独奏曲形式等等。今天老师就为同学们准 备了一首管弦