《写一篇日记》教学设计
《写一篇日记》教学设计 (苏教版国标本小学语文三年级下册习作7) 一、教学目标: 1. 学习例文,激发写日记的兴趣。 2. 读懂习作要求,初步了解日记的格式、内容及写日记的好处。 3. 根据自己一天的所见、所闻、所做、所想,仿照例文选择一件最有意义 的事写成日记,交流分享,学习修改自己的习作,并逐步培养自己写日记的习惯。 二、教学重点:能真实、明白、通顺地记录一天的所见所闻,表达自己的真情实 感。 教学难点:培养学生的日记习惯。 三、教学准备: 日记本、例文 四、教学过程: (一)激趣谈话。 1. 同学们,你一定经历过一些特别难忘的事,第一次上学,第一次交到好 朋友,第一次去旅行……你一定也有很多感到开心的事,比如学习进步了,比赛 得第一了……跟我们分享一下吧。 (二)范文引路,明确写法。 1. 同学们的生活真是丰富多彩,这么丰富多彩的生活,我们要把它记录下 来才好呢!把当天发生的最有意义的事情记录在你的日记本上,就叫写日记。日 记有什么格式要求呢?如何去写一篇完整的日记呢?老师今天来带了一篇范文, 我们一起来学习学习。 2. 指名朗读,思考日记格式。 3. 集体交流,教师总结格式: 1)第一行要写上某月某日、星期几及天气情况。 2)不加标题。 4. 分析例文:写清所见所闻、所作所想 (三)构思成文,快速习作。 出示:写作要求。(温馨提示:1、题目写在第一行的中间。2、自然段开头 空两格,句号和逗号要各占一格,并且不能在每行的开头。3、写清楚文具的形 状、颜色、构造、用法等。) 1. 指导学生进行书面习作,要求按照一定的格式日记。 2 .学生写草稿,师巡视。(要求:打草稿速度要快,不会写的字用圈代 替,不要因为不会写的字而打断思路,要一气呵成。) (四)星级评改,完善习作 1. 自读自改。写好后自己先放声朗读,改正错别字,想想词语用得是否恰 当,句子是否通顺,是否写清楚了文具的特点、用途、用法等,不合适的自己试 着改过来。 2. 小组互改。同位之间交换着改一改,互相提一提建议。 3. 全班交流,评定星级。谁愿意把自己的习作读给全班同学听?(请一名 同学读习作。) 你认为他哪些地方值得我们学习?又有哪些建议呢?(引导学生评价,) 4. 再次修改,眷写作文。 要求:1、抄写认真,书写工整。 2、注意标点符号的位置。 完成作文稿,在作文本上进行眷写,教师相机指导。 (五)课堂总结 今天我们学习了写日记的方法,希望同学们在今后的生活中,将最值得记忆 的所见所闻,所作所想记录在你的日记本上。 教后反思: 《习作7》要求学习写日记,记录自己的所作所想,所见所闻。通过例文 的学习,引导学生体会到记录真实事件,表达真情实感是写好这次作文的前提。 请同学动动口,搭建“作品明星展示台”,记录自己的生活经历,给充分的 时间学生练说。 三年级是习作的起步阶段,培养学生习作的兴趣,让学生乐于表达,增强 习作自信心是习作教学的首要任务。因此,在以后的习作教学中,努力做到.创 设有趣的、贴近儿童生活的教学情境,运用游戏、竞赛等多种教学活动形式,激 发学生的习作兴趣。引导学生做生活的小主人,留心观察周围事物,用眼看, 用心想,培养观察能力,搜集习作素材,让学生有话可说,有话会说。