《写一篇日记》教学设计

写一篇日记教学设计 （苏教版国标本小学语文三年级下册习作7） 一、教学目标 1. 学习例文，激发写日记的兴趣。 2. 读懂习作要求，初步了解日记的格式、内容及写日记的好处。 3. 根据自己一天的所见、所闻、所做、所想，仿照例文选择一件最有意义 的事写成日记，交流分享，学习修改自己的习作，并逐步培养自己写日记的习惯。 二、教学重点能真实、明白、通顺地记录一天的所见所闻，表达自己的真情实 感。 教学难点培养学生的日记习惯。 三、教学准备 日记本、例文 四、教学过程 （一）激趣谈话。 1. 同学们，你一定经历过一些特别难忘的事，第一次上学，第一次交到好 朋友，第一次去旅行你一定也有很多感到开心的事，比如学习进步了，比赛 得第一了跟我们分享一下吧。 （二）范文引路，明确写法。 1. 同学们的生活真是丰富多彩，这么丰富多彩的生活，我们要把它记录下 来才好呢把当天发生的最有意义的事情记录在你的日记本上，就叫写日记。日 记有什么格式要求呢如何去写一篇完整的日记呢老师今天来带了一篇范文， 我们一起来学习学习。 2. 指名朗读，思考日记格式。 3. 集体交流，教师总结格式 1）第一行要写上某月某日、星期几及天气情况。 2）不加标题。 4. 分析例文写清所见所闻、所作所想 （三）构思成文，快速习作。 出示写作要求。（温馨提示1、题目写在第一行的中间。2、自然段开头 空两格，句号和逗号要各占一格，并且不能在每行的开头。3、写清楚文具的形 状、颜色、构造、用法等。） 1. 指导学生进行书面习作，要求按照一定的格式日记。 2 .学生写草稿，师巡视。（要求打草稿速度要快，不会写的字用圈代 替，不要因为不会写的字而打断思路，要一气呵成。） （四）星级评改，完善习作 1. 自读自改。写好后自己先放声朗读，改正错别字，想想词语用得是否恰 当，句子是否通顺，是否写清楚了文具的特点、用途、用法等，不合适的自己试 着改过来。 2. 小组互改。同位之间交换着改一改，互相提一提建议。 3. 全班交流，评定星级。谁愿意把自己的习作读给全班同学听（请一名 同学读习作。） 你认为他哪些地方值得我们学习又有哪些建议呢（引导学生评价，） 4. 再次修改，眷写作文。 要求1、抄写认真，书写工整。 2、注意标点符号的位置。 完成作文稿，在作文本上进行眷写，教师相机指导。 （五）课堂总结 今天我们学习了写日记的方法，希望同学们在今后的生活中，将最值得记忆 的所见所闻，所作所想记录在你的日记本上。 教后反思 习作7要求学习写日记，记录自己的所作所想，所见所闻。通过例文 的学习，引导学生体会到记录真实事件，表达真情实感是写好这次作文的前提。 请同学动动口，搭建“作品明星展示台”，记录自己的生活经历，给充分的 时间学生练说。 三年级是习作的起步阶段，培养学生习作的兴趣，让学生乐于表达，增强 习作自信心是习作教学的首要任务。因此，在以后的习作教学中，努力做到.创 设有趣的、贴近儿童生活的教学情境，运用游戏、竞赛等多种教学活动形式，激 发学生的习作兴趣。引导学生做生活的小主人，留心观察周围事物，用眼看， 用心想，培养观察能力，搜集习作素材，让学生有话可说，有话会说。