《写一个特点鲜明的人》教学设计
《写一个特点鲜明的人》教学设计 驻马店市第七小学:刘莹 教学目标: 1、引导学生选取典型事例表现人物的特点。 2、学习范文中运用散点扫描和细节聚焦突出人物鲜明特点 的方法。 教学重难点: 运用范文中学到的一些描写人物的方法对人物进行细致描 写,突出人物特点的方法。 教具准备: 多媒体课件 教学课时:1课时 教学过程: 一、激趣导课:(3分钟) 1、谈话: 同学们,我们通过课内外阅读,接触到了许多性格鲜明的 人物形象,其中一定有不少人物在你心里留下了深刻的印象。 你们敢不敢和老师来玩一个名著人物猜猜猜的游戏? 注意了,请看第一条提示,谁来猜? 2、出不: (1)手持金箍棒,火眼金睛。(孙悟空) (2)赤手空拳打老虎,喝了烈酒十八碗。(武松) (3)脚踩风火轮、手拿乾坤圈。(哪咤) 过渡:这些人物给你们的印象怎么这么深刻?你们为什么 一猜就中? 3、汇报交流: (因为作者把这些人物的特点写的很细腻。) (因为这些人物的个性很有特点。) (因为你说出了这些人物的特点。) 过渡:你们说的非常有道理!看来,在平时的交流中,只 要你说出了一个人的特点,即便你不说出他的名字,熟悉他们 的人也会马上猜出你说的这个人是谁?今天我们就来学习习 作:写一个特点鲜明的人。 4、板题、读题、审题。 (1)板题、读题。 (2)审题:读了这个题目,你从中了解了那些习作信息? (3)汇报交流: 预设: 生1:我知道了这次习作是写人记叙文。(及时评价) 生2:我知道了要写一个特点鲜明的人。(及时评价) 二、确定人物 1、你想表现人物什么特点或品质。 2、回忆人物,激活形象。 同桌交流,要求说清: (1) 我想写的这个人是谁? (2) 这个人有什么特点(品质)? (3) 这个人为什么会给你留下这样的印象呢? 仔细回忆这个人的一些情况,比如做过的事,他的外貌、 神态、语言、动作等。 过渡:说我们都会说,可要写我们该如何来写呢? 三、怎么写? (1) 给自己的作文起一个个性化的题目。 (2) 开头介绍人物特点,点明主题。 (3) 选取典型事例,体现人物特点。 选择的事例要小. 选择的事例要精 (4) 出示范文,学习散点扫描法。 奶奶就是《西游记》中的唠叨大师一一唐僧,她每天都会 念“紧箍咒”来管住我。一大早,她像定时器一样,准时进入 唠叨“模式“:“小懒鬼,该起床啦,像你这么大的时候,我已 经将全家人的早饭做好了……”话匣子一旦打开,我还怎么睡, 赶紧起床;一坐到餐桌上,她又念经了: “多吃点,你就是挑食, 瘦得像根竹竿似的,你看隔壁的马晓,做什么就吃货什么,瞧 瞧人家的个头……”我实在听不下去了,抓了个包子,拎起书 包就走,还没有走到门口,奶奶的声音追了出来:“作业带了没? 语文书带了没?红领巾戴了没?……”她还不依不饶地跟了 出来,坚持将我送到公交站台,“上课要听讲,要听老师的话, 有同学欺负你,赶紧报告老师……”天哪,我天不怕地不怕, 就怕奶奶的“紧箍咒”。 濮静怡的《爱唠叨的奶奶》 (5) 出示范文,学习细节聚焦法。 妈妈走到了我的面前,她脸色铁青,青筋暴跳,眉毛拧成 麻花,嘴里大口地呼气和吸气,眼睛里早已燃气了两团熊熊大 火。她大声质问:“为什么留堂?“ “因为我被老师罚抄公式50 遍。“我轻声回答。妈妈更火了,她怒目圆睁:“有几个人留?” 我低垂脑袋,不敢直视,以蚊般的声音轻轻哼道:“就我一个 人……”“为什么总是你留,一定是课堂上布听讲! 一定是作业 又偷懒了! ”妈妈一把将我拖进房间,扯掉裤子,将身体按在她 的腿上,另一只手挥舞竹条。一打就发狠了,忘情了,没命了。 跳蛙一样,是上下翻飞的竹条;火花一样,是她眼中的怒火; 斗虎一样,是她强健的风姿。在我的屁股上,正上演着一场壮 阔、火烈、豪放的大戏! 刘锐《暴躁的老妈》 四、写一写。 (1) 选择一个特点鲜明的人写一段话。 (2) 围绕“特点鲜明“,可以对这个人平时生活进行“散点 扫描“;也可以集中一件事,对这个人进行“细节聚焦“,无论 哪一种方法,都要让读者“看得更清楚”。 五、总结本次习作方法: 写人重在抓瞬间, 形象鲜明是关键。 平日生活回头看, 散点扫描精挑拣。 关键时刻细端详, 细节聚焦于特点。 概述详写齐贡献, 鲜明人物立眼前。 六、结尾: 结尾一一抒发感情,赞美心灵。 七、小结: 世上没有完全相同的两片树叶,更没有两个完全相同的人, 每个人都是独一无二的。我们只要用好描写方法,选择好典型 事例,相信大家一定能写好一个个性鲜明的典型人物,老师期 待着你们的佳作。 八、出示习作训练: 审题:写你的亲人或熟悉的同学或朋友。 (题目自拟) 要求: (1) 写人。(运用人物描写的方法) (2) 选择一件有代表性的事例来表现人物的特点和品质, 写具体。 (3)书面整洁,字体工整,300-400字。 九、板书设计 写一个特点鲜明的人 确定人物,抓住特点 (鲜明) 选准事例,体现特点 (典型) 用好方法,突出特点 (细致)