《卫星通信》教学大纲
《卫星通信》理论课教学大纲 —、课程基本信息 课程名称 卫星通信 英文名称 Satellite Communications 课程代码 XX01057 先修课程 课程性质 专业基础课程 通信原理 电磁场与电磁波 移动通信原理与应用 修读性质 选修 学时/学分 32(32+0)/2(2+0) 考核方式 考查 开课学院 信息科学与工程学院 适应专业 通信工程 编制时间 2015.11.20 课程教材与学习资源 参考教材 《卫星通信导论(第2版)》吴诗其等,电子工业出版社 教学参考资料 《卫星移动通信系统》,张乃通,张中兆等,电子工业出版社 《卫星通信系统》吕海寰,蔡剑铭等,人民邮电出版社 二、课程目标与任务 本课程是通信工程专业的专业选修课,学生通过该课的学习能够掌握数字卫星通 信系统的基本结构、应用以及与其他宽带网络的接口,它的先修课程主要是通信原理、 数字通信系统等。 通过本课程的学习,熟悉卫星通信系统的概念、基本原理,初步掌握卫星通信系 统的组网技术和动态信道分配技术、高中低轨道卫星(GEO)移动通信系统的特点、 全球星(Globalstar)系统的结构,了解编码技术和信号处理技术在卫星通信中的应 用,了解卫星通信线计算和卫星通信系统设计考虑。 三、课程主要内容、要求及学时分配 序号 主要内容 基本要求 学时分配 1 (1) 知识点 A国际卫星通信系统, >VAST卫星通信系统, >VAST系统的网络组成、接入方 式,性能和特点; A卫星通信系统的分类。 (2) 重点 >VAST卫星通信系统, >VAST系统的网络组成、接入方 式,性能和特点; (3) 难点 >VAST系统的网络组成、接入方 式,性能和特点; 熟悉卫星通信系统的原 理、关键技术、实施方案 等各方面的内容 理论4学 时 2 (1) 知识点 A卫星通信电波传播,传播损耗 和传播噪声; A大气折射、大气闪烁和法拉第 旋转;多径、阴影与信道模型; A多卜勒频移和传播预测。 (2) 重点 A卫星通信电波传播,传播损耗 和传播噪声; A阴影与信道模型; A多卜勒频移和传播预测。 (3) 难点 A多卜勒频移和传播预测。 了解卫星通信的概念、卫 星通信过程中电波传播 的特性、参数和信道模型 与传播预测; 理论6学 时 3 (1)知识点 A卫星通信系统空间参数, A非静止轨道高度窗口, A卫星轨道参数; A星间链路和轨道间链路, A非同步轨道卫星系统间的干 扰。 熟悉理解相关概念 理论6学 时 (2) 重点 A卫星通信系统空间参数, A卫星轨道参数; A星间链路和轨道间链路, (3) 难点 A卫星通信系统空间参数 A星间链路和轨道间链路, 4 (1) 知识点 卫星通信系统组网技 术 A组网技术概述,网络的控制与 信令; A卫星移动蜂窝网动态信道分配 技术; A多址技术, A卫星移动通信系统激光星间链 路。 (2) 重点 A组网技术概述,网络的控制与 信令; A卫星移动蜂窝网动态信道分配 技术; A多址技术, (3) 难点 A卫星移动蜂窝网动态信道分配 技术; 熟悉卫星通信系统的组 网技术、动态信道分配技 术、多址技术 理论6学 时 5 (1) 知识点高轨道卫星(GEO) 移动通信系统 >GEO系统的空间系统和地面系 统, A北美卫星移动通信系统, A海事卫星移动系统。 (2) 重点 >GEO系统的空间系统和地面系 统, 理解高轨道卫星(GEO) 移动通信系统的特点和 海事卫星移动系统 (Inmarast)的结构 理论4学 时 (3)难点 GEO系统的空间系统和地面系 统 6 (1) 知识点MEO、LEO卫星移动 通信系统 A中轨道(MEO)卫星移动通信 系统, >Odyssey 系统; A%衣”系统和“全球星”系统。 (2) 重点 A中轨道(MEO)卫星移动通信 系统, > %衣”系统和“全球星”系统。 (3) 难点 A%衣”系统和“全球星”系统。 了解中低轨道卫星移动 通信系统的情况、全球星 (Globalstar)系统的结 构以及其运作方式。 理论4学 时 7 (1) 知识点系统比较与发展展望 AGEO, LEO, MEO三种系统的 比较和分析 A卫星通信与卫星移动通信的发 展展望。 (2) 重点 AGEO, LEO, MEO三种系统的 比较和分析 (2)难点 AGEO, LEO, MEO三种系统的 比较和分析 了解 理论2学 时 四、主要教学组织形式与方法手段 《卫星通信》是通信工程专业的一门专业选修课程,涉及的内容专业性较强,因 此,在理论教学的组织形式、方式方法上,强调外部特征,淡化内部工作原理,充分 调动学生的积极性、主动性与创造性。 1. 组织形式 在课堂授课时,把握课程内容重点和关键,注重教学内容的实用性和工程性,强 调基础知识,从传统的以教师为中心教给学生向以学生为中心学会学习转变,在讲授 知识点时实施以具体仿真示例为内容的教学模式。多层次、立体化的实现理论教学与 实践教学的有机结合,促进学生学习的积极能动性。 2. 教学方法 为有效调动学生的学习积极性,课程组教师课前进行研讨,总结经验,找出重点 和难点,设计灵活多样的教学方法,如: •对于课程内容有针对性的提出系统模型引导学生思考、研讨,多鼓励学生查 找相关课题的前沿技术; •采用小组合作方式,对问题展开积极的讨论与交流,分享成果,反思失败, 鼓励创新思想; • 对于难点和重点内容,开展习题课,加深学生对理论的理解。 3. 教学手段 •利用多媒体技术,使传统板书与现代教育技术相结合; •利用仿真技术,使理论教学与实践教学相结合; •利用网络技术,使课内教学与课外辅导相结合。 五、课程考核和成绩评定 平时考 核(30%) 考核方式 考勤(含课堂表现) 平时作业 所占比例(%) 10% 20% 结业考 核(70%) 考核方式 半开卷考试 所占比例(%) 70%