《古诗苑漫步》公开课教学设计
《古诗苑漫步》公开课教学设计 【活动目标】 1. 知识与技能目标:通过这次活动,让学生学习积累、品味、 吟唱和运用古诗词,引导他们进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。 2. 过程与方法:自主合作探究。通过分门别类辑古诗、别出心 裁品古诗、声情并茂诵古诗和牛刀小试用古诗等活动,让学生学习欣 赏、吟诵和演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法。 3. 情感态度与价值观:通过这次活动,培养学生对中华诗词的 兴趣与爱好,提高对民族文化的热爱之情;培养学生学习古诗词的兴 趣,陶冶情操,提高审美情趣与文化品味。 【活动过程】 一、导入新课 我国是一个诗歌的国度。诗的历史如涓涓河流,源远流长;诗作 名家如点点繁星,璀璨耀眼;诗词佳作如同朵朵鲜花,竞相开放。今 天,就让我们一起漫步古诗苑,共同沉醉于诗的世界! (出示学习目标) 其实,诗歌早已融入我们的生活,可以说“生活无处不诗歌。” 春天,我们会吟诵:春眠不觉晓,处处闻啼鸟;夏天,我们会吟诵: 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红;秋天,我们会吟诵:晴空一鹤排 云上,便引诗情到碧霄;冬天,我们会吟诵:千山鸟飞绝,万径人踪 灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 (让学生热热身,也是对古诗的一次巩固与积累。) 二、教学新课 下面,让我们进入本次活动课的第一个环节。 目标导学一:分门别类辑古诗 1. 色彩。自然界的颜色多种多样,赤橙黄绿青蓝紫,这个世界 因为有了色彩,才如此美丽。现在,我们就来填一填古诗词中的颜色 吧。 明确:①(白)毛浮(绿)水,(红)掌拨清波。②等闲识得东 风面,万(紫)千(红)总是春。③日出江花(红)胜火,春来江水(绿) 如(蓝)。④渭城朝雨润轻尘,客舍(青青)柳色新。⑤一年好景君须 记,正是橙(黄)橘(绿)时。⑥(碧)云天,(黄)叶地,秋色连 波,波上寒烟(翠)。 2. 植物。下面诗句中含有植物的名称,我们来填一填古诗中的 植物名。 明确:①人闲(桂)花落,夜静春山空。 ② 人间四月芳菲尽,山寺(桃)花始盛开。 ③ 明月(松)间照,清泉石上流。 ④ 竹喧归浣女,(莲)动下渔舟。 ⑤ (梨)花院落溶溶月,(柳)絮池塘淡淡风。 ⑥ 采(菊)东篱下,悠然见南山。 3. 动物。很多同学家里一定养过小动物吧,小动物多么可爱, 在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。我们来看一看这些诗句中写 的是哪些动物? 明确:①故人具(鸡)黍,邀我至田家。 ② 霜落(熊)升树,林空(鹿)饮溪。 ③ (蝉)噪林逾静,(鸟)鸣山更幽。 ④ 春(蚕)到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 ⑤ 几处早(莺)争暖树,谁家新(燕)啄春泥。 ⑥ 小荷才露尖尖角,早有(蜻蜓)立上头。 通过刚才的学习,我们发现浩如烟海的古诗是可以被编排和整 理,以及分门别类地赏析的。 目标导学二:别出心裁品古诗 为画配诗 1. (唐)王昌龄《出塞》 2. (唐)杜牧《清明》 3. (魏晋)陶渊明《饮酒》(其五) 4. (唐)柳宗元《江雪》 5. (宋)杨万里《晓出净慈寺送林子方》 6. (宋)杨万里《小池》 7. (唐)孟郊《游子吟》 诗词最突出的特点除了追求意境的图画美之外,还特别注重节奏 和韵律,具有音乐的美感。《礼记•乐记》:“诗,言其志也;歌, 咏其声也;舞,动其容也。三者本于心,然后乐器从之。”可以看出 在早期,诗、歌与乐、舞其实是合为一体的。 目标导学三:声情并茂诵古诗 1. 学生朗诵 2. 欣赏歌曲《月满西楼》片段 3. 跟唱古诗《水调歌头》片段 前面我们提到,在早期,诗、歌与乐、舞本是合为一体的。而诗 即歌词,在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱,到后来诗、歌、 乐、舞各自发展,才独立成体。下面,请欣赏一首现代流行歌曲,谈 谈你由这首歌的歌词想到了什么。 目标导学四:牛刀小试用古诗 欣赏歌曲《烟花三月》: 烟花三月 牵住你的手,相别在黄鹤楼 波涛万里长江水送你下扬州 真情伴你走,春色为你留 二十四桥明月夜,牵挂在扬州 扬州城有没有我这样的好朋友? 扬州城有没有人为你分担忧和愁? 扬州城有没有我这样的知心人? 扬州城有没有人和你风雨同舟? 烟花三月是折不断的柳 梦里江南是喝不完的酒 等到那孤帆远影碧空尽 才知道思念总比那西湖瘦 该歌词化用的古诗词句: (1) 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 唐•李白 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 (2) 《寄扬州韩绰判官》 唐•杜牧 青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫? (3) 杨柳:《折杨柳》曲。古诗文中常以杨柳喻送别情事。《诗经•小 雅•采薇》:“昔我往矣,杨柳依依。”北朝乐府《鼓角横吹曲》有 《折杨柳枝》,歌词曰:“上马不捉鞭,反折杨柳枝。躁座吹长笛, 愁杀行客儿。” 小结:流行歌曲歌词化用古诗词,使歌曲更有意境,增添了浓厚 的情韵。 三、活动小结 古诗词是中华民族文化的瑰宝。了解古诗,就可以了解民族的文 化历史;欣赏古诗,就可以感受民族文化的灿烂。漫步古诗苑,我们 心旷神怡、流连忘返,让我们步入古诗的王国,让我们品味古诗的芬 芳,让我们沉浸在古诗的海洋,汲取古诗的营养,健康茁壮地成长。 四、布置作业(任选一题) (一)动手尝试写古诗。(可根据绘画或照片) 参考题材:1.游记篇(游玩过的景点)2.自然篇(风、花、雪、 月等)3.情感篇(亲情、友情、送别) (二)尝试为你喜欢的诗歌写一篇赏析文字或为你喜欢的流行歌 曲重新创作一首歌词。 五、板书设计 分门别类辑古诗 古诗苑漫步别出心裁品古诗 声情并茂诵古诗 牛刀小试用古诗 附:教学反思 可取之处 “授人以鱼,不如授人以渔”,学生们通过诗歌 的搜集和处理、作品的欣赏和咏唱,增强了合作 探究意识,综合能力得到了提高。这次活动课按 照新课标的教学理念设计,让学生真正成为了学 习的主人。这样的课堂,不仅发挥了学生的主动 性,也充分提高了他们的学习兴趣。 不足之处 本节活动课学生参与度很高,但我在“别出心裁 品古诗”环节中设计的“为画配诗”内容较为简 单,可引导学生对古诗进行适当的赏析,进一步 提高他们的古诗理解和鉴赏能力。 广昌一中段真 2018年4月16日