法制教育教案设计

实用标准文案 精彩文档 法治教育教案? 教学目的：? ? 、增强学生的公民意识，守法意识；? ? 、使每一位学生远离未成年人的各种不良行为，以及违法犯罪行为；? ? 、使每一位学生都能懂法、守法、用法；? ? 、理论联系实际，防微杜渐，自省自律，弘扬正气，作品学兼优的好 青年。?? 教学重难点：? 违法和犯罪的区别、青少年违法犯罪的成因，青少年如何加强自我防范 和保护意识。? 教学过程? ? 一、法的渊源? 在新华字典上的解释就是： 由国家制定或认可， 以国家强制力来保证其实施 的行为规范的总称。它涵盖了人们日常生活中所有的行为规范。 ? 相关链接：在古汉字中，“法”写作“灋”，是由“水”、“廌???ì”、“去”三部分组 成。“水”代表公平，“廌”是一种长相像牛的独角兽，它生性正直，具有明察善恶 的本领，“去”表示惩处。传说，在古时候，有两个人发生了矛盾，为一点事情闹 得不可开交，双方都强调自己有理由，指责对方的过错，谁也说服不了谁！最后 这事闹到县衙里了，于是县官就叫他们两个先后说出自己的原因和理由，而后由 “廌”去裁定，结果“廌”一下就找到了说谎的人，并用自己的独角把他顶到在地。 这就是法的来历。? ? 所谓的法，我们的理解就是规矩，俗话说“国有国法”、“家有家规”，我 们办任何事情都讲究一个规矩，没有规矩不成方圆。 ???我们人是生活在社会之 中的人，所以就要受到这个社会的约束：在家里，要听父母的话，在学校要听老 师的话，在单位要听领导的话，在社会，要听国家的话，而国家的话就是法律要 实用标准文案 精彩文档 求的行为规范，法律就是我们日常生活当中的“高压线”，在日常生活，我们要 严格遵守国家的法律法规，不要去碰法律这条“高压线”，避免自己和家人受到 伤害。? 二、违法和犯罪：? 相关链接：? 未成年人是指未满十八周岁的公民。“少年”，是指已满 ?? 周岁，不满 ?? 周 岁的未成年人。青少年”是一个笼统的、习惯性的称呼，既包括成年人，又包括 未成年人，它不是法律上的概念? 。? ? 、违法：是法律行为的基本分类之一。它指违反法律，不履行法律义务。 从广义上讲，违法是指违反一切现行法律规范的行为，包括违反刑法、违反义务 教育法等等。违法行为，又称为“非法行为”“不法行为”。从狭义上讲，所谓 违法是指违反刑法以外法律的行为。我们通常所讲的未成年人的违法行为，主要 指《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中所规定的严重危害社会、尚不够刑 事处罚的严重不良行为，比如：纠集他人结伙滋事，扰乱治安；携带管制刀具， 屡教不改；多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；传播淫秽的读物或者音像 制品等；多次 ??????；参与赌博，屡教不改等其他严重危害社会的行为。? ? 、犯罪：我国刑法第 ?? 条规定：一切危害国家主权、领土完整和完全， 分裂国家、颠覆人民民主专政和推翻社会主义制度，破坏社会秩序和经济秩序， 侵犯国有财产或者劳动群众集体所有的财产，侵犯公民私人所有的财产，侵犯公 民的人身权利、民主权利和其他权利，以及其他危害社会的行为，依照法律应当 受刑罚处罚的，都是犯罪，但是情节轻微危害不大的，不认为是犯罪。? 犯罪具有三个方面的基本特征：（一）犯罪是一种危害社会的行为，即犯罪 具有社会危害性。行为的社会危害性是犯罪最本质的特征。（二）犯罪是一种触 犯刑律的行为，即犯罪具有刑事违法性。? 刑事违法性是犯罪的法律特征，是行 为的社会危害性在法律上的表现，犯罪是危害社会的行为，但并非危害社会的行 为都是犯罪，只有为刑法所禁止，并具有刑法所规定的犯罪构成要件，即达到了 实用标准文案 精彩文档 一定严重程度的行为，才能构成犯罪。其他具有社会危害性的行为，如民事、经 济和行政的违法行为，只能适用有关法律加以调整，而不能适用刑法，认定为犯 罪。? （三）犯罪是一种应当受刑罚处罚的行为，即具有应受刑罚惩罚性。? 犯罪 行为同其他违法行为一样，都要承担相应的法律后果。对于违反刑法的犯罪行为 来说，则要承担刑罚处罚的法律后果。应受刑罚处罚也是犯罪的基本特征之一， 如果一个行为不应受刑罚处罚，就意味着不是犯罪。?????? 未成年人犯罪，是未成年人危害社会、触犯刑法、应受刑罚处罚的行为。 《刑法》第 ?? 条第 ? 款规定：“已满十六周岁的人犯罪，应负刑事责任，意思 就是凡年满十六周岁的人，实施了刑法规定的任何一种的犯罪行为，都应当负刑 事责任。? 刑法第 ?? 条第 ? 款还规定：“已满十四周岁不满十六周岁的人犯故意伤 害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负 刑事责任。”? 案例：王某，男，案发时未满 ?? 周岁，一天，他在一家游戏机室遇见邢 某即向其索要香烟，邢某说没有，王某便觉得邢某没有给他面子，就又叫他去外 面拿烟， 邢某不去， 王某便一拳往邢某腹部打去， 当邢某躬着身抱着肚子叫痛时， 王某又用右肘部击他后脑造成邢某颅内出血死亡。 此案例中的王某已满 ?? 周岁， 而且实施的是故意伤害致人死亡的行为，构成了故意伤害罪，经过审理，法院判 处王某有期徒刑 ?? 年。? 如果实施犯罪行为时年龄虽未达到能追究刑事责任的界限，国家法律还是 有惩罚的措施的，比如对你所作的行为进行治安处罚或送劳动教养等等。? 三、青少年违法犯罪诱因分析：? ? 、随身携带管制刀具，容易诱发各种暴力犯罪，如故意伤害罪、故意杀 人罪等等， 这两种犯罪也是我们青少年中多发的两种犯罪类型。 这种情况大多发 实用标准文案 精彩文档 生在男孩子身上，很多男孩子从小都喜欢刀、枪，炮等等。小的时候是拿一些玩 具刀、枪做游戏，等大一点了可能就开始玩一些真刀、真枪了。 ? 案例：马某是一名中学男生，平时性格内向，不善言谈，在班级里也是大 家公认的老实人。家原住农村，后转学到县城读书。因在校园内曾遇到过几位高 年级的学生向其索要钱财和一些学习用品，在以后上学的时候，他经常在书包里 放上一把尖刀用来防身。一天课间休息的时候，几位同学在教室里打闹，其中一 名男生张某对马某进行辱骂和挑衅。马某对张某的辱骂忍无可忍，一时气愤，掏 出书包内的尖刀突然刺向张某， 张某因没有防备被刺中心脏， 经抢救无效后死亡。 这是一起典型的校园暴力案件。试想，马某要是不随身携带刀具，也不会一时气 愤拿刀伤人。马某和张某本是花季的年龄，张某却早早的离开了人世，而马某也 因故意伤害致人死亡而被判刑，开始了漫长的牢狱生活。他的父母因其是不满十 八周岁的未成年人， 与马某连带赔偿被害人的死亡赔偿金、 丧葬费等近二十万元。 马某的行为不但给别人的家庭造成了无法弥补的损失， 同时也给自己和家人带来 了无尽的痛苦，害人又害己！? ? 、以大欺小，强行向他人索要财物，这种习惯在往前发展一步，那就非 常容易构成抢劫罪。?? 案例：三名高年级中学生看到两个小学生在路上走，就上前跟两个学生 要钱，在遭到反抗时，又用砖头和拳脚对被害人进行殴打，被害人害怕了，赶紧 将身上的七元钱给了三名被告。三名被告拿其中的五元钱打车到游戏厅，又拿一 元钱买了游戏币，开始玩游戏。被公安机关抓到时，三名被告也承认自己的行为 是不对的，但是还不知道自己的行为已经构成了抢劫罪。我国法律规定，以非法 占有为