中学语文教材教法试题及答案审批稿

中学语文教材教法试题 及答案 YKK standardization office【 YKK5AB- YKK08- YKK2C- YKK18】 中学语文教材教法试题及答案 一、单项选择题(本大题共 15 小题，每小题 1 分，共 10 分) 1．中学语文教学法是一门【??Ｃ】 A．纯应用学科 B．理论学科 C．应用理论学科 D．纯知识学科 2．为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题，这种提问形式是 【Ｂ】 A．启发式提问B．疏导式提问 C．质疑式提问 D．探究式提问 3．提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的人是【Ａ】 A．孔子 B．孟子 C．苟子 D．子思 4．从认识论的角度看，语文教学过程是一种【Ａ】 A．信息传递的过程 B．人格构建的过程 C．特殊的认识过程 D．美感体验的过程 5．把各种感知对象加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法是 【 Ｃ】 A．分析 B．综合 C．比较 D．抽象 6．有目的有计划主动感知客观事物的认识能力称之为【D】 A．观察力 B．记忆力 C．想象力 D．思维力 7．在一般了解所学内容后，展开充分的联想，由小到大，由表及里，由此及彼 的学习方法称为【Ｃ】 A．快速读书法 B．提纲挈领法 C．联想求异法 D．SQ3R 学习法 8．教师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是【Ａ】 A．阅读法 B．讲授法 C．议论法 D．练习法 9．优秀的散文总是在描绘客观事物之中融注作者的【Ｃ】，从而构成情 景交融的艺术境界的。 A．主观想象 B．综合评估 C．主观情感 D．客观分析 l0．对学生的语文水平进行整体测试评定的考试是【Ｂ】 A．随时测试 B．综合测试 C．阶段测试 D．选拔测试 二、填空题(本大题共 25 个空，每空 1 分，共 25 分) 1、人的素质结构有三个相对独立的基本要素是（品德素质）、 （才智素质）、身体素质。 2、语文教学的基础能力是由、说、、写 四个要素构成 的。 3、语文教育理论的特殊之处在于它 的、和。 4、1903 年颁行的《奏定学堂章程》使语文最终从综合性的社会科学教育中分 化出来，而真正成为一门独立的学科。 5、1963 年颁布的《全日制语文教学大纲》重新认定了语文课的特性，纠正了 （重道轻文）和（文道分离）的错误倾向。 6、语文能力即理解、运用语言的能力，它是以（思维能力）为核心的。 7、中学语文教育的内容的三个构成要素是（语文训练、智力发展、情思审美教 育）。 8、语文基础知识教学要力求做到（精要）、好懂、有用。 9、作文指导应从（审题、开源 、立意、四个方面入手。 10、口语交际活动的特点主要有、、敏捷性、适应 性、灵活性和通俗性。 11、相对于文学作品而言常用文体指的是、说明 文、。 12、小说的三要素是、、。 三、名词解释(本大题共 2 小题，每小题 5 分，共 10 分) 1、入境：2、一体两翼： 四、简答题（本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分） 1、如何优化自己的语文教育观念。 2、语文学科的属性有哪些？ 3、现行中学语文教学大纲的主要内容有哪些？ 4、如何抓住文章的思路教学记叙文？ 五、论述题（本大题共 15 分） 在语文教学实践中如何贯彻“渗透审美教育”的原则 中学语文教材教法试题参考答案 一、单项选择题(本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分) 1． C 2． B 3． A 4． A 5． C 6． D 7． C 8． A 9． C l0． B 二、填空题(本大题共 25 个空，每空 1 分，共 25 分) 1、品德素质、才智素质 2、听、读、 3、超前性、人文性、综合性。 4、《奏定学堂章程》 5、重道轻文、文道分离 6、思维能力 7、语文训练、智力发展、情思审美教育。 8、精要 9、审题、开源、谋篇语文训练、智力发展、情思审美教育。 10、制约性、瞬逝性、 11、记叙文、论说文。 12、人物、情节、环境。 三、名词解释(本大题共 2 小题，每小题 5 分，共 10 分) 1、入境：就是要把学生引入作品所描写的特定的意境，使学生似亲眼所见，亲 身所历，似言出己口、情出己心，通过自己的体悟，深入认识作品的思想底蕴和 美学价值，从心里说出一个“好”字，一个“美”字。 2、一体两翼：是语文教学组织形式的改革的主要表现主张。一体指的是语文课 堂教学这个主体，两翼分别指语文学习环境和语文课外活动。 四、简答题（本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分） 1、如何优化自己的语文教育观念。 我们必须从多方面体察时代的需求，优化自己的语文教育观念： ①要根据时代需要，正确对待语文教育观念。凡是对语文教育现代化有用的，就 要继承发扬，反之，必须否定、摒弃。 ②要根据时代的要求，重新审视现代语文教育观念，从当前语文教学实际出发， 不断更替与完善。 ③展望未来，勾画语文教育的走向，构建超前规范性的语文教育观念。 2、语文学科的属性有哪些？ ①基础工具性②思想教育性③社会实践性④文学性⑤知识性 3、现行中学语文教学大纲的主要内容有哪些？ ①说明语文科的性质和地位。②规定语文教学的目标。③说明教学内容。 ④提示教学应当重视的问题⑤规定了基本篇目 4、如何抓住文章的思路教学记叙文？ ①研究结构②把握线索③概括主题④语言训练⑤读写结合 五、论述题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分） 在语文教学实践中如何贯彻“渗透审美教育”的原则。 1、美读——让学生领受情感美。 所谓美读就是把作者的感情在读的时候传达出来。而美读是学生感知教材的主要 方式和获得作品美感的基本途径。它把无声的文字化为有声的语言，把储存的信 息的符号载体还原成作者所要传达的真情实感，使作品中的人物情景跃出纸面， 使学生进入角色，与作品中的人物一起分担喜怒哀乐，直接受到作品感染熏陶。 2、遵路——让学生体察文思美。 就是让学生体品作者写作时的思路布局谋篇，以便开拓文章的思想内涵及艺术匠 心、美学趣味。 3、入境——让学生理解意蕴美。 入境就是要把学生引入作品所描写的特定的意境，使学生似亲眼所见，亲身所 历，似言出己口、情出己心，通过自己的体悟，深入认识作品的思想底蕴和美学 价值，从心里说出一个“好”字，一个“美”字。入境不仅使学生对美的事物从 直觉感受上升到理性认识，形成稳定的情感、意志、性格，并使他们所获得的审 美经验进而转化为行为的技能技巧乃至理念、信仰、世界观。 4、悟文——让学生感悟语言美。 指导学生理解词句在具体语境中的表达作用，品味炼字的贴切和用语的精妙，可 以使学生既受到语言美的熏陶，又从作家文笔之中吸取语言滋养，逐步提高驾驭 语言文字的能力。 5、勤笔——让学生借鉴文学美。 就是引导学生自己拿起笔来从作品中借鉴美、模仿美、表现美、创造美。 在语文教学实践中渗透审美教育，是课程教学目标不可或缺的组成部分，是加强 德育渗透，提高未来劳动者素质的必要举措。