2012014上五年级上册语文命题说明

高新区五年级上册语文期末综合素质测评方案高新区五年级上册语文期末综合素质测评方案 （（20132013————20142014 学年上期）学年上期） 【命题原则】【命题原则】 1．遵循原则 （1）依标据本原则。 “标”即 2011 年版新课程标准， “本”即教材。命题的 目标、范围应在其中。 （2） 稳中求变原则。 试卷的风格平稳明晰， 形式多样， 遵循学生的思维规律， 由易到难，严肃而不失活泼。 （3） 整合创新原则。 加强各知识点的有机整合， 题型灵活， 便于学生的发挥。 2．结构合理 （1）试卷包含表现性评价和纸笔测试两个部分。 （2）表现性评价为 30 分，在日常教学中进行。包含识字写字（3 分） 、朗读 背诵（4 分） 、课外阅读（7 分） 、习作表达（8 分） 、口语交际（3 分） 、综合性学 习（5 分） 。 （3）纸笔测试分为 A 卷和 B 卷，其中 A 卷满分为 70 分，B 卷满分为 20 分。 A 卷包含“选择题” 、 “积累运用” 、 “阅读理解” 、 “笔下生花”四大主要模块。 （4） “选择题”包含“听答练习”及“基础知识和基本技能”两个部分。 （5）客观题和主观题的比例约为 15％、85％。 （6）难度分布，即容易题、稍难题、难题的比例为70％、20％、10％为宜。 3．题量控制在 8 页（含作文格纸） ，答卷时间为 120120 分钟。 4. 考试采取题卷和答卷分离的方式，答卷设计要要简洁明了，不能影响学 生答题时的思维流畅度。 【命题方案】【命题方案】 A A 卷（卷（7070 分）分） 一、选择题（一、选择题（1212 分）分） （一）听答练习（（一）听答练习（3 3 分）分） 1.1.测评要点：测评要点：听一段文字，能抓住要点，并能简要转述。能听出语段的中心 意思，并能有针对性地发表意见。 2.2.参考题型：参考题型：选择题。 1 （注：听力材料要注意思想性、趣味性，篇幅在300 字左右，尽量口语化，要防 止学生注意力分散和听力疲劳。） （二）语文基础知识及基本技能检测。（（二）语文基础知识及基本技能检测。（9 9 分）分） 1. 1.测评要点测评要点：“积累运用”中的“测评要点”（见下） 2. 2.参考题型参考题型：选择题 二、积累运用（二、积累运用（8 8 分）分） （一）拼音检测（一）拼音检测 1. 1.测评要点：测评要点： （1）能正确拼读音节。 （2）掌握多音字的不同读音（本册要求掌握并常见的），能在具体语境中 正确使用。 （3）能辨析平翘舌音、前后鼻音、边鼻音等易读错音节。 2.2.参考题型参考题型 （1）看拼音写词语或句子。 （2）给加点的字选择正确的读音或划去错误的读音。 （3）多音字组词或者为句中的多音字选择正确读音。 （4）选择读音（书写）正确或错误的一组。 （二）字词检测（二）字词检测 1. 1.测评要点：测评要点： （1）辨析字形相近的字（课文生字及其形近字或常见易错字）。 （2）熟记本册出现的生词及成语（主体课文中的成语、生词）；能够在短 语中正确搭配使用词语。 （3）掌握常见的几种关联词语的用法。（因果、并列、转折、假设等） （4）查字典的能力。（检查音序、部首、数笔画等查字法） 2.2.参考题型参考题型 （1）形近字组词或者选择填空 （2）用符号画出句子或词语中的错别字并改正或者选择有无错别字的一组 词语。 （3）成语填空并按感情色彩归类或者选择成语造句。 2 （4）选择恰当的关联词语填空（答案最好唯一）或用关联词语把两个短句 合成一句。 （5）找近反义词。 （6）查字典。（音序、部首、选择字义） （三）句子及篇章积累（三）句子及篇章积累 1.1.测评要点：测评要点： （1）常见修辞手法的理解与运用。（比喻、拟人、排比、反问、设问、夸 张） （2）各种句式的转换。（一般陈述句与比喻句、拟人句的转换，初步学习 直接引述与间接转述的转换等） (3)能扩写或者缩写句子。 （要求缩写的句子不出现兼语句、连动句、双宾 句、否定句、双重否定句等比较特殊的句式。） （4）能修改病句。（成分残缺、重复多余、概念含混、用词不当、误用关 联词语、前后矛盾） （5）学会使用常见的标点符号。（顿号、逗号、句号、冒号、引号、问号、 感叹号、分号。其中分号是本册知识点） （6）了解常见的说明方法。（列数字、打比方、举实例、作比较） （7）理清段落的条理。 （8）背诵主体课文中的古诗词及课文（或片段），积累语文天地中有关的 名言、古诗及成语，积累与主体课文相关的文学常识。 （二）参考题型（二）参考题型 （1）选择或判断句子所用的修辞手法或说明方法。 （2）照样子写句子或按要求写句子。 （3）用修改符号改病句。 （4）给句子加标点。（可在阅读题中出现） （5）调整排列错乱的句子。 （6）按要求默写古诗句，课文内容填空、选择、连线 三、阅读理解（三、阅读理解（2020 分）分） 阅读考题的设计主要应考查学生的阅读理解能力， 主要包括以下三个核心要 素： “获取信息”是依据文本信息进行逻辑上的理解，包括字面信息的理解和隐 3 含信息的理解； “形成解释”是整合并加工文本信息，结合自己的既有知识经验 来建构意义； “反思和评价”要求学生利用自己的已有经验对文本中表达的观点 进行反思性的批判和评价，包括对内容的评价和对表达形式（结构和语言特征） 的评价。当然依托阅读文本，还可以考查学生的积累运用能力。 命题的分值比例为：积累运用（10%即 2 分），提取信息（30%即 6 分），形 成解释（40%即 8 分），反思评价（20%即 4 分）。 阅读考题的文本可以选择叙事性文章、 说明性文章和诗歌，还可以选择日常 生活中的广告、产品说明、新闻报道等应用文，篇幅500-600 字为宜。课内课外 阅读各一篇 （课内以片断方式出现， 选取精读篇目中的重点段落； 课外以篇出现， 所选文章贴近儿童生活，结构简明）。 1.1.测评要点：测评要点： （1）能够用比较精练的语言概括文章的主要内容，能找中心句、列提纲、拟 段落小标题、用简练的语言概括。 （2）能联系上下文判断字音、字形，选择词语。 （3） 了解一篇文章的写作顺序—— （时间顺序、 空间顺序、 事情的发展顺序） （4）了解过渡句在文中的作用。 （5）能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句的意思，辨别词语的感 情色彩，体会其表达效果并积累优美语言。 （6）能体会文章中蕴涵的思想情感。 （7）能把握文章的基本结构（总分——总分总——分总）。 2.2.参考题型：参考题型： （1）选择正确的读音、字、词或在语境中对积累的字、词、句进行恰当的运 用。【积累运用】 （2）在文中找词语的近义词或反义词。【提取信息】 （3）寻找、解释、补充词语或拟定题目。【形成解释】 （4）读短文按要求填空或者勾画。【提取信息、形成解释】 （5）能准确地找出段落中的中心句、过渡句、修辞句【提取信息】，读懂文 章所表达的情感。【形成解释】 （6）根据内容给句子排序。【形成解释】 （7） 给指定的语段加上标点符号， 或体会文中某处标点符号的表达效果。 【积 累运用、形成解释】 4 （8） 评价文章中的词语、句子在表情