幼儿园园本研修工作计划

精品文档---下载后可任意编辑 园本研修工作计划 为了更好的搞好我园教学工作,提升我园老师专业知识水平，继续坚持“突出骨干、深化园本”的制定方针,今年继续延续上学期的园本研修工作，特制订以下研修计划; 一、指导思想 以全面提高幼儿老师综合素养、促进幼儿老师专业能力进展为目标，全面落实科学进展观。以学习型团队建设为载体，以“三新一德“（新纲要、新技能、新技术和师德教育)为重点,以创新为动力,进一步加大园本研修建设讨论力度，积极探究基于信息技术环境下老师培训的新途径，力求在园本研修、培训模式创新、管理等方面有所突破,全面提升老师的师德水平和专业素养，为老师的专业成长与可持续进展奠定坚实的基础。立足教研，聚焦课堂,改进教学行为，提高教学效率，提升老师专业化进展水平,构建符合我园实际的园本研修机制,促进我园进展。 二、组织机构 1、园本研修领导小组 组 长：允豪杰 副组长：郭彩娟 吴利杰 组员：冯荣利、赵艳妮、张金红、王娟、张群群、吴雪玲 职责：①组长制定幼儿园园本研修的总体规划。 ②领导小组成员必须深化园本研修第一线，深化到各组参加研讨。 ③为老师开展园本研修提供良好的软、硬件环境。办公室设有电脑、打印机等。 ④适时组织老师去外面进行沟通学习。 四、园本研修的方式: 根据我园的办学水平、办学条件、师资力量、老师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素养、年龄情况决定园本研修的形式和内容，实行有效的研修方式,努力形成自己的研修特色。具体做法如下: １、自主学习。开展老师每月写一篇教育随笔。 2、示范引领。利用本园骨干老师资源，结合我园教学实际,针对我园共性“问题“，开展示课沟通。 4、全园研讨.全体老师开展“说、听、评“三位一体教研活动，同时人人学习有关书目,确保园本研修实效. 5、教学观摩。在全园老师中开展“展示课、观摩课、讨论课和说课活动,形成一种研修规模。 五、园本研修的原则: １、全员参加原则：每位在岗老师应参加园本研修。上级教育主管部门和园里规定的研修活动该参加的老师必须参加，老师还应根据自身的进展需要进行自修. 2、激励性原则：对积极主动和按时参加园本研修的老师给以肯定；对通过园本研修成长快的老师给予奖励；对研修持消极态度，且达不到上级主管部门要求的老师按相关规定进行处理. 3、集体研讨和个人实践相结合的原则：从当前幼儿园教育教学 中的热点、难点问题及个人在教育教学中困惑出发，由教研组集体研讨解决途径和方式方法，再由老师具体在教育教学中去实践，去反思. 六、园本研修的内容、对象、形式: 幼儿园是幼儿老师综合素养培训的主阵地，每名老师要在幼儿园的计划和组织下,结合自己的教育教学工作制定个人专业成长计划，进行自学和集中培训，通过反思和专题讨论,促进教教育观念的转变与教育教学能力的提高。 （一) 研修形式：坚持以园本研修为主，以自培自练为辅,沟通研讨，教育教学活动等形式。以老师自学——反思——沟通的模式进行研训,从而达到提升老师综合素养的目的.保证学习效果。在研修中,要把培训内容与老师师德、业务结合起来,老师的教育思想、教育信念结合起来，帮助老师树立正确的人生观、生存观、价值观，把“老师必须终身学习并不断的培育自己“作为老师的主要责任;把提高教育教学质量的策略与方法同教学结合起来。每位老师要结合自己的教学实践查找问题，用先进的教育理论及先进教学经验指导自己，做到学用结合,及时写出心得笔记，教育随感。 （二）研修时间：保证研修时间。2024年3月一2024年7月。 （三)研修内容： 三月份 开学初期，组织全园老师学习范佩芬老师的《幼儿园老师的师德法律规范（一）》，并做好记录工作。 四月份 老师自学，对《幼儿教育指导纲要》和《三至六岁儿童学习和进展指南》进行系统的学习，领悟纲要和指南精神 五月份 全园老师进行“公开课“活动观摩，跟进老师的活动设计与组织，使老师们积极参加到说课听评课的环节中来，提高老师的专业素养 六月份 在园内开展《纲要》和《指南》的知识竞赛，把《纲要》和《指南》的教育目标深化老师内心。 七月份 老师每人撰写一份研修心得体会，写出自己研修感悟。 研修活动记录表 篇二：幼儿园园本研修工作计划 园本研修工作计划 ——洮南市第三幼儿园 一、指导思想 以全面提高幼儿老师综合素养、促进幼儿老师专业能力进展为目标，全面落实科学进展观.继续坚持“突出骨干、深化园本“的既定方针,以学习型团队建设为载体，以“三新一德“（新纲要、新技能、新技术和师德教育）为重点，以创新为动力，进一步加大园本研修建设讨论力度，积极探究基于信息技术环境下老师培训的新途径,力求在园本研修、培训模式创新、管理与评估等方面有所突破,全面提升老师的师德水平和专业素养，为老师的专业成长与可持续进展奠定坚实的基础。立足教研，聚焦课堂，改进教学行为,提高教学效率,提升老师专业化进展水平,构建符合我园实际的园本研修机制，促进我园进展. 二、园本研修的方式： 根据我园的办学水平、办学条件、师资力量、老师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素养、年龄情况决定园本研修的形式和内容，实行有效的研修方式,努力形成自己的研修特色.具体做法如下： １、自主学习。开展老师每月写一篇教育随笔，每学期写一篇 1000字左右的学科经验总结材料。 2、示范引领。利用本园骨干老师资源,结合教育热点和教学实际,针对我园共性“问题“，开展示课沟通。 3、专家讲座.本学期,我园还将邀请蒙数、英语、阅读教学方 面的专家来园讲座，指导教学. 4、小组研讨。以年组为单位开展“说、听、评”三位一体教研活动,同时人人学习有关书目,确保园本研修实效。 5、教学观摩。在全园老师中开展“引路课、展示课、优质课、观摩课、汇报课、讨论课和说课活动，形成制度. 6、培训纲要。 要加强老师的专业培训，把老师的专业化进展作为我园可持续进展的第一要务来抓。以新纲要资源包为内容，实行研训一体的方式，更加强调参加－－分享，强调合作－－沟通。组织老师进行专题研讨，专题沟通，让老师在“做中学”,激发老师在教育教学实践中通过学习、反思、创新，撰写出有特色的案例、随感、体会、论文,并注重老师的学习与积累，加强过程管理，以此形成我园的园本培训教材。 本学期我园将进一步加大培训力度。具体做法如下：在开学初我园给每位老师发一份《纲要》，由老师自学领悟，并在学期末，进行“老师教学技能大赛-—理论考核“，开展此活动，使老师把理论学习和教学实际紧密结合起来，更进一步推动纲要理论在课堂教学中的应用. 7、参观考察。组织园内、园际之间老师教学沟通，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。 8、 重点研修。对职业道德高尚、教学能力水平突出、有培育前途和潜力的青年老师，要与有关培训机构合作，重点培育