：职业发展概述

• • • • • • • 职业期望 职业选择 职业工作能力 职业工作能力开发 自我事业发展 职业生涯 职业生涯的成功 职业期望职业期望 职业期望，又称职业意向，是劳动者对某项职业的向往，也就是希望自己从事某项 职业的态度倾向。 （1）职业期望来自劳动者个体方面的行为； （2）职业期望不是空 想、幻想，而是劳动者的一种主动追求，是劳动者将自身的兴趣、价值观、能力等 与社会需要、社会就业机会不断协调，力求实现的个人目标； （4）职业期望不同于 职业声望。职业声望是职业地位的反映，是社会的人们对某种职业的权力、工资、 晋升机会、发展前景、工作条件等社会地位资源情况， ，亦即社会地位高低的主观评 价。其含义完全有别于职业期望，二者不可混淆。同时，二者也有联系，劳动者个 体所追求和希望从事的职业，当然多时社会声望高的职业。 职业期望直接反映着每个人的职业价值观。每种职业有各自特性。不同人对职业特 性可能有不同的评价和取向，这就是所谓的职业价值观。萨柏曾经将职业价值观或 职业取向概括为 15 种类型： （1）助人； （2）美学； （3）创造； （4）智力刺激； （5） 独立； （6）成就感； （7）声望； （8）管理； （9）经济报酬； （10）安全； （11）环境 优美； （12）与上级的关系； （13）社交； （14）多样化； （15）生活方式。 日本 NHK 广播舆论调查所在职业调查中选择和设计了 7 个价值取向： （1）能推动社 会发展的职业； （2）助人、为社会服务的职业； （3）得到人们的高度评价的职业； （4）受人尊敬的职业； （5）能赚钱的职业； （6）虽平凡，但有固定收入的职业；（7） 若不为人所用，就自谋职业。人们的职业期望常常由几种价值取向所左右，但居主 导地位 的职业价值取向对职业期望起决定作用。 职业选择职业选择 所谓职业选择，是劳动者依照自己的职业期望和兴趣，凭借自身能力挑选职业，使 自身能力素质和职业需求特征相符合的过程。职业选择与职业期望有密切联系，职 业期望得以实现，职业选择是第一步。需要明确： （1）劳动者是职业选择主体，是 择业行为能动的主导方面，各种职业则是被选择的客体。 （2）尽管劳动者是择业主 体，但不能随心所欲任意进行选择。一则受到劳动者不能也不可能有从事一切职业 的能力与兴趣的限制；二则各项职业由于有各自的劳动对象、劳动手段，又不相同 的劳动条件和作业环境， 必须受到各种职业对劳动者能力有相应的特定要求的制约。 （3）职业选择是一个过程，一方面是劳动者作为主体自动择业的过程，同时又是职 业选择劳动者的过程，它是劳动者与职业岗位互相选择、相互适应的过程。 职业工作能力职业工作能力 能力，是一个人可否进入职业的先决条件，是能否胜任职业工作的主观条件。无论 从事什么职业总要有一定能力作保证。没有任何能力，根本谈不到进入职业工作， 对个人来讲也就无所谓职业生涯而言。 能力，是指完成一定活动的本领。是劳动者从事社会生产的能力，亦即职业工作能 力。它包含有两大方面能力：体能、智能，具体化为 5 大能力要素：体力、智力、 知识、技能、人际交往。如下图： 体能是劳动者从事一定职业工作必备的生理和心理条件。劳动者进行劳动的体力， 特别是劳动负荷承载能力及其恢复疲劳和体力的能力，一向为人们所重视，这是能 否从事职业工作的物质基础条件。 劳动者具备了基础的体能条件后，智能是其职业发展的决定性因素。在智能因素中， 智力能力是第一位的，有高智力水平，才会有高度的知识能力、技能能力和人际交 往能力。智力能力同知识、技能及人际交往能力呈正相关关系。 智力能力高低，主要通过观察力、注意力、记忆力、思维判断力、想象力、创造力 诸方面能力大小体现出来。观察力，是一种有预定目的、有计划、主动的知觉过程， 它是人类认识世界和改造世界的初始条件和门户。注意力，即人的心理活动对外界 一定事务的集中或指向能力。它往往是影响职业活动效率和保证劳动安全的重要因 素。记忆力，是人们对已经历过的事务进行识别、保持、承认和回忆的能力。这是 总结经验，开拓、创新事业的必要因素。思维力，是对事物的判断、分析、综合、 抽象、概括的能力，乃智力机构的核心。想象力，是人对自己头脑中已有的表象进 行加工改造再创造新形象的能力。创造力，是人们改造客观世界，创造新事物的能 力。这是高质量完成职业工作任务，推进社会经济不断发展的关键因素。 知识，是人们通过学习和社会实践所掌握的有关职业活动的理论和经验。它分为一 般知识、专业知识和操作知识。一般知识，如物理、化学、生物、数学等自然科学、 社会科学方面的基础理论知识和基本实践经验知识。专业知识，是某一业务或学科 领域专门化、系统化、深入化、精细化、先进化的理论和经验。操作知识是具体劳 动或直接操作职业工作运行的经验。一个好的职业工作者，三方面的知识皆应有之。 技能，是人们通过训练所获取的熟练化、规范化的动作洗礼或思维系列，是劳动者 实际操作、动手，作用于生产资料，生产预期产品的能力。一般技能，是劳动者一 般都具有的、最基本的、通用的技能。特殊技能，是指具有专门化、特殊化的熟练 技巧和动作与思维能力。职业技能，是劳动者从事某项职业工作所具有的熟练化、 规范化的该项职业技巧、动作或思维能力。 人际交往能力由 5 方面构成： （1）人际感受能力。指对他人的感情、动机、需要、 思想等内心活动和心理状态的感知能力， 以及对自己言行影响他人程度的感受能力。 （2）人事记忆力。是记忆交往对象个体特征，以及交往情景、交往内容的能力。总 之，是记忆与交往对象及其交往活动相关的一切信息的能力。 （3）人际理解力。即 理解他人的思想、感情与行为的能力。 （4）人际想象力。从对方的地位、处境、立 场思考问题，评价对方行为的能力。也就是设身处地为他人着想的能力。 （5）风度 和表达力。这是人际交往能力的外在表现。指与人交际的举止、作派、谈吐、风度， 以及针织、友善、富于感染力的情感表达，是较高人际交往能力的表现。5 方面能 力的综合，构成一个人的交往能力。 劳动者一旦形成职业工作能力，并非一成不变，随着时间的推移，随着内外部条件 的变化，也会变化的。职业工作能力的变化一般会有三种情况： 1、强化。通过长期的某种职业工作，积累丰富经验；通过不断学习、培训、受教 育，智力、知识、技能、人际交往能力大大提高。 2、弱化。有绝对弱化和相对弱化之分。绝对弱化，常常由于自身条件变化导致职 业工作能力下降。相对弱化，指在劳动者的职业工作能力不变的情况下，由于现代 科学技术的发展，设备更新、工艺技术复杂化等外在客观条件变更，导致劳动者职 业工作能力相对下降。知识老化、技能过时均系此种弱化。 3、转化。即职业工作能力方向发生转移。这种转化多以原职业工作能力为基础， 转移之相关联、相近似或相交叉的职业。完成转化以后，职业工作能力可能出现三 种情况： （1）原有职业工作能力衰退； （2）原有能力得以维持； （3）强化，增加新 的职业工作能力，形成“一专多能”、“多面手”的更高层次的职业工作能力。 职业工作能力开发职业工作能力开发 1、增强实力。学习当然是根本措施。首先，尽可能提高自己的学历。进入组织之 后，千万不要停止对学