小学三年级下册健康教育教案

精品文档---下载后可任意编辑 健康教案 三年级下册 小学三年级健康教育教学计划 2024—2024学年第一学期 新矿小学：吕玮 教育要树立“健康第一”的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教育,培育学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢坚韧的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神,使他们更加适应现代社会的需要,是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本计划. 一、 指导思想 健康教育是学校系统教育的重要组成部分,培育学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避开意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础， 二、健康教育的任务 1。 提高学生卫生知识水平； 2。 降低常见病的发病率； 3. 提高生长发育水平; 4. 促进儿童少年心理健康进展、预防心理卫生问题; 5。 改善学生对待个人公共卫生的态度； 6。 培育学生的自我保健能力. 三、健康教育的目的 1.健康教育是以传授健康知识，培育卫生行为，改善环境为核心内容的教育，也是贯彻教育方针，实施九年义务教育教学计划的一个组成部分。 2.健康教育是培育学生德、智、体全面进展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意识和能力. 3。三年级学生通过上述内容的学习： (1）培育学生在饮食、学习、生活等方面的卫生习惯。 （2）懂得均衡的营养,对生长发育的影响和帮助。 （3）初步了解感冒、眼结膜炎、肠道寄生虫病等的传播途径及防治方法。 4。了解课外活动、体育锻炼对身体健康的作用,并且知道运动前、中、后的安全注意事项及保健常识。 四、健康教育的内容分析 1。通过课堂内外的教育,向学生传授卫生科学知识,培育学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。 2.培育学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食.懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境,并懂得预防接种的好处,自觉接受预防接种. 3.常见慢性病的种类和预防。 五、教学措施 1.指导学生培育爱清洁、讲卫生，不偏食、挑食、不过多吃零食的好习惯。 2。引导学生用自己学到的知识为钥匙，从自己身边的小事上，从日常生活中去发现不利健康的问题和隐患,了解常见慢性病的种类和预防,加以克服和解决。 3。启发学生在学好书本知识的基础上，透过已知，发挥联想，积极探究未知世界,特别是探究微生物世界神秘的热情。 六、教学进度安排 时间安排 周次 教 学 内 容 课 时 2.19-2。21 1 我与挑食说再见 1 2。24—2。28 2 小零食大学问 1 3。3—3。7 3 你爱喝水吗 1 3。10-3。14 4 睡眠 1 3.17—3.21 5 预防近视 1 3。24-3。28 6 我在长大 1 3。31—4。4 7 我不怕了 1 4.7-4。11 8 接受批判才能进步 1 4.14—4。18 9 好奇不盲动 1 4。21—4。25 10 记忆很重要 1 4.28—4。30 11 培育注意力 1 5.1—5.3 劳动节放假 5。4—5.9 12 小侦探 1 5。12-5。16 13 奇妙的制造力 1 5。19—5。23 14 多读书、读好书 1 5。26—5。30 15 友爱在车厢 1 5.31—6.2 端午节放假 6.3—6.6 16 礼貌待人 1 6。9-6.13 17 诚实 1 6.16—6。20 18 守信 1 6。23—6。27 19 提倡节约 反对浪费 1 6。30-7。4 20 用积极的心态去比较 1 7.7—7.11 21 考试 2024.2 三年级健康教育下册教案 新矿小学 吕玮 第一课 食物的旅行 教学目标： 知识与技能： 1.使学生了解。识记食物在人体中的运转顺序，知道人体的消化系统由口腔。胃。小肠.大肠组成. 2.使学生了解掌握食物是怎样通过消化道被人体消化和逐步吸收其营养物质的.其形状发生了什么变化，以及人体各消化器官的功用. 帮助学生了解时间的可贵。 过程与方法: 激趣法.讨论沟通法让学生运用学到的知识保护消化器官的健康。 情感态度与价值观： 1。培育学生良好的饮食卫生习惯;（思品) 2。感受人体消化系统的运动功能的协调美.（美育） 教学重难点： 1.食物的消化和吸收过程。 2.消化道各部分的生理功能. 教学课时：1课时 教学过程: （一）。老师谈话，引入并板书课题： 同学们,你们知道吗？我们每天吃的食物就象车站的旅客一样,按时进 入人体这列“火车“，并不断发生变化，经过四个车站后,该下车的“旅客”都下车，没下车的被人体吸收了。那么食物的旅行要经过哪几个车站呢？（板书：食物的旅行） （二）。学习课文： 1.学生自由读课文，勾出消化道的名称并回答上面的问题. 2.这些车站在人体的什么地方呢？我们来看看.(出示课件，并随着学生的回答标出各消化道的名称）。 3.现在让我们一起来看看食物在每个“车站“是怎么样变化的？ (1）。第一站，食物是怎样变化的?找出书上的句子来说一说. A 。食物变成什么样？ B。这种变化是谁的作用？ C.（录像:食物在口腔中的消化吸收）我们就来看看牙齿是怎样使食物磨碎的? D.概括口腔的主要功能是什么？（老师板书：切细磨碎) （2)。食物中的淀粉在第一站下车后，食物又来到了 ?是直接到的吗?食道是什么样的?有什么功用呢?（板书:输送） A。胃是什么形状？食物到胃变成了什么样？主要是谁的作用?我们去看录像后再逐一回答。(录像：食物在胃中的消化吸收） B。书上怎么说的？概括胃的主要功能是什么？(板书：碾磨搅拌） (3）.(同上学习）讨论食物在小肠.大肠中的变化及小肠。大肠的功用。 (4）.食物在旅行中不断被消化。吸收，到最后，这群“旅客”已变得面目全非.我们一齐回顾一下食物在人体中旅行的全过程吧! 演示录相：完整的食物在人体中的旅行). (5）。你能一边看板书，一边回忆,用自己的话说说：食物在人体中旅行。经过了哪几个车站？是怎样变化的？ （6）。为什么食物在人体这辆“火车”中会改变模样呢？ （三）。学生完整叙述食物在人体中的旅行，感受消化道的功能美。 (四）.检查学习情况: 1。填空： （！）.根据食物进入人体的顺序，人体的消化道是由 组成。 (2)。食物的营养成份主要是在 里被吸收. 2.推断下面小朋友的作法对吗？为什么？ （1）。小明最喜爱用牙齿咬核桃壳。