日有所诵 一年级教案

一年级上期《日有所诵》教案设计 第一单元《数字歌》 一、教学目标： 1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。 2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感 悟能力和口头表达能力。 二、教学重难点： 激发学生阅读的兴趣， 培养学生初步读懂文章内容的能力和口头 表达能力。 三、教学准备： 《日有所诵》 四、教学过程： （一）创设氛围, 导入主题 1、 （出示《日有所诵》 ）小朋友们，我们每个人桌上都有一本书，把 它举起来，告诉大家书名是什么？你们喜欢读这本书吗？ 2、在这本书中有很多的儿歌！在我们很小的时候，妈妈经常给我们 唱儿歌，幼儿园时老师教我们读儿歌。儿歌就这样渐渐地进入了我们 的生活，给我们快乐！伴我们一起成长！今天这节阅读课，我们大家 一起就来读儿歌，唱儿歌。 3、你们都会读哪些了儿歌？ 4、把你喜欢的儿歌地读给你的同桌听听。 (二) 、汇报展示，集体共赏。 1、学习《数字歌》 ，跟读、齐读、指名读、男女生读。 2、说一说：我来说说儿歌的意思。 3、比一比：谁读得最好。 4、赛一赛：谁记得最快。 第二单元《门》 一、教学目标： 1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。 2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感 悟能力和口头表达能力。 二、教学重难点： 激发学生阅读的兴趣， 培养学生初步读懂文章内容的能力和口头 表达能力。 三、教学准备： 《日有所诵》 四、教学过程： 1、导入：小朋友，你们喜欢儿歌吗？从开学的时候起，老师就希望 你们天天能够把《日有所诵》放在书包，有空的时候拿出来读一读。 老师希望小朋友都能喜欢上儿歌，如果大家能背上几首儿歌就最好 了。 2、开学到现在你会背了哪些儿歌呢？指名说。 3、学习《门》 ，这首儿歌从大小、颜色、材质、动作四个方面帮助孩 子们辨别各种各样的门。 4、领读三遍，拍节奏读，读熟的基础上，学生站起来带动作读。 5、提问：从这首儿歌中，你认识了哪些门？从大小、颜色、材质、 动作等方面去辨别。 6、说一说：你还知道那些门？ 第三单元《落叶》 一、教学目标： 1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。 2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感 悟能力和口头表达能力。 二、教学重难点： 激发学生阅读的兴趣， 培养学生初步读懂文章内容的能力和口头 表达能力。 三、教学准备： 《日有所诵》 四、教学过程： （一）创设氛围, 导入主题 1、落叶是什么样子的？你见过吗？一边读，一边要想象着“秋风” “树叶”和“蝴蝶”的样子。 “吹吹” “飞飞” “追追”可要读出运动 的感觉来！ 2、正确：读准字音，不添不漏。 3、流利：句句连贯，不急不慢。 4、响亮：放开声音，不闷不藏。 5、节奏：注意标点，不拖不连。 6、如果想象着画面、带着表情来读，那就更棒了。 第四单元《螃蟹》 一、教学目标： 1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。 2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步 感悟能力和口头表达能力。 二、教学重难点： 激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和 口头表达能力。 三、教学准备： 《日有所诵》 四、教学过程： 1、导入：你们喜欢《日有所诵》这本书吗？今天，我们继续学 习儿歌。 2、学习《螃蟹》 ，老师范读，学生跟读。 3、出示童谣内容：猜猜这是什么东西这么厉害，还拿着两把大剪 刀？ 4、出示题目《螃蟹》 ，领读三遍，齐读两遍。你知道什么季节的 螃蟹最好吃吗？仲秋时节的螃蟹最好吃，肚子里满满的蟹黄…… 肥美的蟹肉……那么，这几天正是仲秋时节，回家吃什么？“螃 蟹！ ” 第五单元《吃瓜歌》 一、教学目标： 1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。 2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力 和口头表达能力。 二、教学重难点： 激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。 三、教学准备： 《日有所诵》 四、教学过程： 儿歌：吃瓜歌 1、生活中，你知道些什么瓜呢？ 2、它们有什么特点呢？ 3、通过图片展示瓜类果蔬并说所展示果蔬的特点。 4、对读的形式记果蔬特点及短文。 5、男女同学对读。 6、齐读短文。 第六单元《大山爷爷》 一、教学目标： 1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。 2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力 和口头表达能力。 二、教学重难点： 激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。 三、教学准备： 《日有所诵》 四、教学过程： 儿歌：大山爷爷 1、真是快乐无比啊！儿歌不仅有趣，有的还能让我们获得美的享受呢！ 2、出示“大山”的照片，提问：这是什么？ 3、一首有关大山爷爷的儿歌送给大家。（学生自由读儿歌。） 4、这首儿歌里的大山爷爷漂亮吗？（漂亮）你从哪里看出来的？ 5、你知道爸爸的帽子、大衣、腰带、领带是怎样的吗？ 6、那大山爷爷的帽子、大衣、腰带、领带都是什么呀？（你可真会读儿歌） 7、瞧，这就是大山爷爷的白云帽子（出示白云围绕着大山的图片）美吗？ 谁来读好这一句？ 再看，这就是大山爷爷的——齐答：绿色大衣（出示大山上 绿树成荫的图片）好看吗？谁来读好这句话？ 咦？那为什么大山爷爷的腰带是公路呀？ （出示盘山公路的照片） 指名解释， 你可真会发现，请你来读好这句话。 哎，这是大山爷爷的什么呀？（出示大山中的瀑布）真特别，你来读。 8、看来大山爷爷真美呀，让我们看着这美丽的图片一起来赞美下大山爷爷 吧！ 第七单元《中秋节》 一、教学目标： 1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。 2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力 和口头表达能力。 二、教学重难点： 激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。 三、教学准备： 《日有所诵》 四、教学过程： 儿歌：中秋节 1、中秋节是我国的传统节日，你知道是几月几日？ 2、中秋节有些什么节庆习俗呢？ 3、学习民间童谣，了解传统文化。 第八单元《打醋买布》 活动目标： 1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》 ，理解绕口令的主要内容。 2、练习发准易混淆的字音：顾、醋、兔、布。 3、尝试加快语速进行朗诵， 在不断挑战的过程中感受绕口令的乐趣。 活动准备： PPT《打醋买布》 老爷爷、小兔子、老鹰头饰各一个。 活动过程： 1、游戏：百家姓，引出活动 师： 小朋友都知道自己的名字么？那你们知不知道你们的姓名？下面 老师就要向小朋友提问题了。学生思考并回答教师问题。 2、出示老爷爷、醋、布图片，学生学习朗诵绕口令第一句。 师：你们的笑声引来了一位老爷爷，你们看看他姓什么？爷爷今天准 备上街买东西，你们看看他要买些什么？出示 PPT，学生跟读。 3、出示老鹰和兔子的头饰，引发学生猜想。学习朗诵第二三句。 师：大家看，这是什么动物？动物和老爷爷有什么关系呢？学生大胆 猜想发言，教师出示 PPT 带领学生认读。 4、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔么？为什么？ 5、出示绕口令第四句，以此宣