时间的脚印公开课教案

- 1 - 第 ? 课?时间的脚印? 【教学目标】? ??朗读课文? 识记生字词。理解文章的说明内容。? ??理解依据事物内在联系、逐层进行说明的逻辑顺序。赏析准确而生动的说明语言。? ??认识岩石记录时间的功能? 培养学生的探索意识和科学精神。? 【教学重点】? ? ．了解本文借用诗歌增强说明效果的特点，掌握运用拟人、比喻等修辞手法形象说明事 物的方法。? ? ．理清文章的思路，弄清说明的层次。? 【教学难点】? ? ．认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。 ? ? ．学习本文生动有趣的语言。? 【情境导入】? 同学们? 你能解释一下什么是“时间”吗? 你能谈一下自己对“时间”的感受吗? 的确? 时 间不是可看可触的物质? 但它是物质存在的一种客观形式? 是由过去、现在、未来构成的连绵 系统。它是物质的运动? 是变化的持续性、顺序性的表现。那你们注意观察过自然界昭示我们 时间流逝的现象吗? 不错? 树木的年轮、四季的轮回……可你们知道时间是怎样在岩石上打下 烙印的吗? 走进陶世龙的名作《时间的脚印》? 我们就会找到答案。? 板书课题?? 【新课解读】? 一、初读课文——整体感知? 阅读提示及要求?? ??给重点字词注音? 读准字音? 辨清字形。? ??《时间的脚印》? 时间没有脚? 说它有“脚印”? 这是什么修辞手法? “脚印”又是什么 意思?? ??用一句话简要概括文章的说明内容。? 明确?? ??踪迹??ō? ɡ?? ? 低洼??ā?? ?海枯石烂??ū?? ? 悬崖绝壁??á?? 崩落??ē? ɡ??腐蚀???í?? - 2 - ? 吹拂??ú?? ? ? 砂轮???ā?? 孔隙??ì?? ? 渗入???è???? 扫帚???????刨刮??à??? ? 沙砾??ì?? ? ? 掸??ǎ??? ? 浑浊????ó?? ? 山麓??ù?? ? ? 沟壑??è?? ? 湖泊??ō?? ? 沉淀???à???? 地壳???à???粗糙??ā??? ? 覆盖??ù?? ? ? 遗体??í?? ? 琥珀??ǔ??ò?? ? 犀牛??ī?? ? ? 龟裂??ū???帷幕??é??? ? 钟鼎??ǐ? ɡ??? 楔形???ē?? 宝藏??à? ɡ?? ??拟人? 痕迹、印迹、踪迹。? ??岩石有记录时间的奇异功能。? 二、深入探究——理解课文? ??朗读课文? 学生讨论? 读了本文? 你了解了哪些方面的知识?? 明确?? ???躺在山野里的岩石? 是大自然保存时间记录的一种方式。? ???每 ? 厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间。? ???北京故宫里的计时装置——铜壶滴漏? 是用水滴记录时间的方式。? ???大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着。? ???“海枯石烂”会有时。? ???“石烂”的原因? 它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”? 炎热的阳光烘烤着它? 严寒的霜雪冷冻着它? 风吹着它? 雨打着它……空气和水中的酸类? 腐蚀了岩石中的一部分物 质。地面上和地下的生物? 也没有放弃对它的破坏。? ???岩石的毁灭与生成过程。? ????米厚的岩石形成需要的时间? 大约 ?????到 ??????年。? ???岩石形态“平卧”或“倾斜”的原因。? ????根据岩石层与层之间的顺序可以知道过去的年月。? ????岩石保存了很多的历史痕迹。? ????岩石的颜色和质料反映了地壳的活动。? ????岩石记录了丰富的古代生物的状况。? ????化石帮助我们认识地球历史的发展过程。? ????岩石上留下了自然界某些转眼就消逝的活动。? - 3 - ????读懂岩石的记录对于人类的意义——找寻地下的宝藏。? ??速读课文? 划分层次。? 明确? 全文分三大部分。? 第一部分? 第 ??～? 自然段? 说明岩石是记录时间的方式中最重要的一种。? 第二部分? 第 ??～?? 自然段? 分层次地详细说明岩石是怎样记录时间的。? 第三部分? 第 ?? 自然段至结尾? 总结全文? 说明岩石记录时间的意义? 号召人们进一步去 大自然找寻时间的踪影? 去一步步走向地下的宝库。? 三、研读课文——问题探究? ??岩石的运动规律是什么?? 明确? 被破坏——被搬运——被堆积——重新生成岩石。? ??你能根据书上的有关内容概述石烂到新生的过程吗?? 提示? 读第 ??～?? 自然段。? 岩石经历阳光、霜雪、风沙、空气、水流、生物和人类的攻击。? 明确?? ? ??人们是怎样根据岩石来判断时间的?? 提示? 读第 ???～?? 自然段。? 可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动等方面去思考。? 明确?? 岩层厚度?? 米厚。? 排列顺序? 岩石像书页一样平卧着? 一层层地叠在一起? 最早形成的“躺”在最下面。根据 层与层的顺序? 我们就可以知道过去的年月。 ? 地壳运动? 平卧的变得歪斜直立。 ? ??分组讨论并阅读第 ???～?? 自然段? 然后回答问题? 岩石保存了哪些历史的痕迹 ?? - 4 - 明确? 地壳的活动? 气候的变化? 古代生物的状况? 地球历史的发展过程? 自然界转瞬即逝 的活动。? ??这些“痕迹”是由哪些因素导致的。? 明确? 炎热的阳光? 严寒? 霜、雪、风、雨? 空气、水和水中的酸类? 生物、人类的活动等。 ? ??人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的?? 明确?? 三叶虫化石——寒武纪——海洋宽广? 大树木化石——石炭纪——温暖潮湿? 长毛兽化石——第四纪——气候寒冷? ??试推断岩层隐含的历史痕迹?? 岩层呈水平——?当年海底、湖底是水平的? 岩层倾斜——?当年海底、湖底是倾斜的? 岩层直立——?发生过地壳运动? 下面的岩层中有鹅卵石?? 上面的岩层很细——? 当年曾是海岸? 后来地壳下沉? 变成了海洋中心? ??本文抓住事物的特征? 综合运用多种说明方法? 来阐释事理。请任选一例简要分析。? 明确? ①举例子。 在讲到人对岩石的破坏时? 举了建筑兰新铁路? 一个山头几分钟就被炸掉 的例子? 在讲到泥沙沉淀的后果时? 举了我国洞庭湖面积逐渐缩小? 黄河下游的水面比地面还 高两个例子。这些例子都很简洁? 有力地说明了问题。? ②打比方。 如课文中在说明风对岩石的破坏作用时? 把刮风沙比作 “像砂轮在有力地转动” ? 在说明海水对岩石的破坏作用时? 把冰河缓慢地移动比作“就好像一柄铁扫帚从地上扫过? 刨 刮着所遇到的一些石头”? 生动形象。? ③分类别。 课文在说明岩石遭受各方面的 “攻击” 时? 说明岩石保存了更多的历史痕迹时? 都采用了分类别的说明方法? 使文章条理清晰? 层次分明。? ??课文中有些段落只有一句话? 起承上启下的作用。请找出几个这样的例子? 说说它们各 自承启了哪些内容。? 明确????岩石是怎样记下时间的呢?? 作者把时间的概念从人们的日常生活中引申到自然界中? 总启下文? 引出文章要说明的对 象? 岩石是怎样被自然界中的各种因素改变着? 由此记载下时间的。? ???真的有“海枯石烂”的时候。? - 5 - 开启下文? 说明岩石“毁灭”的过程。? ???经过长期的重压和胶结? 那些碎石和泥沙重新形成了岩石。? 这个独句段总括了上文?