教育经典名言集锦

。。 第一章：关于教育与教育学第一章：关于教育与教育学 1 1、法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成在于栽培，人的形成在于教育。”康德说：“人只有、法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成在于栽培，人的形成在于教育。”康德说：“人只有 通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。” 3.3.教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决 不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。——（英）洛克不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。——（英）洛克 6.6.棍棒下成长起来的孩子，心灵更为懦弱，更为固执。——（法）蒙田。棍棒下成长起来的孩子，心灵更为懦弱，更为固执。——（法）蒙田。 8 8、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育 了。——（法）卢梭《爱弥儿》了。——（法）卢梭《爱弥儿》 第二章：教育功能与教育规律第二章：教育功能与教育规律 3 3、人生当中最危险的一段时间是从出生到、人生当中最危险的一段时间是从出生到 1212岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的 手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致 永远也把它们拔不掉了。——（法）卢梭《爱弥尔》永远也把它们拔不掉了。——（法）卢梭《爱弥尔》 5 5、苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰！”、苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰！” 6 6、着名哲学家威廉、着名哲学家威廉? ?詹姆斯说过：“种下行动就会收获习惯，种下习惯就会收获品格，种下品詹姆斯说过：“种下行动就会收获习惯，种下习惯就会收获品格，种下品 格就会收获命运。”格就会收获命运。” 7.7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯——马卡连柯 8.8.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的 心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。—苏霍姆林斯基—苏霍姆林斯基 9.9.人类的精神与动物的本能区别在于人类的精神与动物的本能区别在于, ,我们在繁衍后代的同时我们在繁衍后代的同时, ,在下一代身上留下自己的美、理在下一代身上留下自己的美、理 想和对于崇高而美好的事物的信念。想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯——苏霍姆林斯 1010、教学必须符合人的天性及发展的规律、教学必须符合人的天性及发展的规律. .这是任何教学的首要的最高的规律这是任何教学的首要的最高的规律. . 1111、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。 12.12.野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。——（捷克）夸美纽斯野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。——（捷克）夸美纽斯 第三章关于教育目的第三章关于教育目的 2 2、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的 要使日后不去再犯。——（捷克）夸美纽斯要使日后不去再犯。——（捷克）夸美纽斯 4 4、陶行知：“先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”、陶行知：“先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。” 6 6、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个 专家。”专家。”——爱因斯坦——爱因斯坦 7 7、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力 运用自己之所长。运用自己之所长。----------------洛克洛克 第四章第四章教师和学生教师和学生 1 1、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟 大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是 过去和未来之间的一个活的环节。过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基——乌申斯基 2 2、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦——爱因斯坦 3 3、“如果老师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那、“如果老师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那 种通晓课本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业，又爱学生，那他是一种通晓课本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业，又爱学生，那他是一 个完美的教师。”——列夫个完美的教师。”——列夫. .托尔斯泰托尔斯泰 4 4、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——（英）（英） 罗素罗素 《教《教 育与美好生活》育与美好生活》 5 5、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以 应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。——（英）斯宾塞《教育论》应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。——（英）斯宾塞《教育论》 6 6、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之 道。”道。”——陶行知——陶行知 7 7、美国第威夫人：“时时要让孩子知道，我们爱他们，大家喜欢他们，是因为他们的品德，与、美国第威夫人：“时时要让孩子知道，我们爱他们，大家喜欢他们，是因为他们的品德，与 他们的成绩单没有任何关系。”他们的成绩单没有任何关系。” 8 8、学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。、学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦——爱因斯坦 9 9、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。、教师的人格就是教育工作者的一切