我笑-我不哭幼儿心理健康教育案例版本

幼儿心理健康教育案例幼儿心理健康教育案例 我笑，我不哭我笑，我不哭 【设计活动的背景】【设计活动的背景】 哭和笑是孩子最常见的表情， 平日在幼儿园里，当他们不愿意上 学、被别人欺负了都会产生哭闹的情绪，当他们得到老师的表扬、和 同伴一起开心游戏的时候，会产生开心的情绪，这两种情绪是孩子们 幼儿园里最深刻的表情和体验。 在日常生活中，我发现很多小班的幼 儿在集体生活中，容易产生哭闹的情绪，和同伴争抢玩具、不想上幼 儿园、遇到不开心的事情很容易会掉眼泪。 为了让幼儿产生积极愉快 的情绪，增强幼儿克服困难的自信心， 懂得遇到不高兴的事情不乱发 脾气和哭闹，因此设计了这个教学活动。 【活动目标】【活动目标】 1．知道笑与哭是人常见的情绪表现以及遇到不高兴的事情不哭 闹。 2．体验笑的快乐情绪，愿意开开心心地参加集体游戏。 【【活动重难点 活动重难点】 】 重点：知道笑和哭是人常见的情绪表现。 难点：懂得遇到不高兴的事情不哭闹，不乱发脾气。 【【活动准备 活动准备】 】 根据小班幼儿的年龄特点，我为幼儿准备了： 1．PPT 课件（笑的表情和哭的表情、 《表情歌》音乐） 2．每人一面镜子。 【【活动过程 活动过程】 】 我采用直观出示表情图 ----师幼讨论----故事讲述----游戏表 演的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。 一、出示表情图一、出示表情图 1．分别出示两个脸谱 师：小朋友们，你们看，今天老师给你们带来了几个娃娃呢？她 们一样吗？哪里不一样呢？ 幼：老师手里有2 个娃娃，她们不一样，一个是在笑，一个是在 哭。 1）出示笑脸娃娃交流——笑脸娃娃你好，看你笑得多开心啊， 把你开心的事告诉我们小朋友好吗？(教师播放录音： 好啊， 徐老师， 你今天带我到小一班看到这么多小朋友，我很高兴，所以我笑了。) 师： 小朋友你听见笑脸娃娃说的话了吗？谁来说说他为什么笑？ 幼：老师，你把他带到我们班，他开心了，他就笑了。 师：噢，小朋友，你有什么事让你开心的笑呢？ 幼 1：我今天穿了一件新衣服，所以我很高兴； 幼 2：我吃了好吃的饼干，所以我很高兴； 幼 3：我今天穿了一双新鞋，所以我很高兴； 幼 4：今天妈妈给我扎了两个漂亮的小辫子· · · · · · 师小结：原来，我们每个小朋友遇到开心的事就会笑。 2）出示哭脸娃娃 师：咦，我们再看看她，她今天怎么啦？（不高兴、不开心、哭 了）噢，那我来问问她，今天为什么不开心？（教师播放录音：我也 要跟你到小一班去，怕你不带我，我就哭了。 ） 教师模仿哭脸娃娃：好了，不哭了，啊，现在我已经带你来了， 不哭了，好吗？（将哭脸换成笑脸）以后，不要哭，有什么事情跟我 们大家说，我们会帮你的，知道吗？ 师：我们小朋友想想，你哭过吗？为什么哭呢？ 幼 1：今天早晨上车时，我不小心弄脏了衣服，所以今天我不开 心。 师：哦！原来是这样啊，那老师帮你把衣服擦干净。好啦，笑一 笑吧！ 幼 2：妈妈不带我上外婆家去，我哭过。 师小结： 生活中每天都有高兴和不高兴的事儿发生， 高兴的时候， 我们会开心地笑；不高兴的时候，就会伤心的哭。你的哭和笑是什么 样子的呢？想看看吗？ （设计意图：（设计意图：活动一开始，活动一开始，我就出示两张脸谱，我就出示两张脸谱，一张笑的和一张一张笑的和一张 哭的，哭的， 这样直观地展现在幼儿的眼前，这样直观地展现在幼儿的眼前， 通过引导幼儿观察笑与哭的图通过引导幼儿观察笑与哭的图 片，片， 让幼儿在看看、让幼儿在看看、 说说的过程中自由地感知不同情绪的表情可以表说说的过程中自由地感知不同情绪的表情可以表 达人的不同情绪。达人的不同情绪。 ）） 二、看表情讨论二、看表情讨论 1．．请小朋友用镜子照照自己的小脸蛋，做做笑与哭的表情。 1）师引导幼儿自由讲述：你们觉得笑脸好看，还是哭脸好看？ 为什么呢？ 2）你们为什么不喜欢哭脸娃娃呢？ 幼 1：因为哭是难过的，哭会让爸爸妈妈不高兴的。 幼 2：哭脸娃让我们感到有点儿烦，所以我们不喜欢哭脸娃娃。 2．．小结：每个人的脸都会有哭和笑的表情，高兴的时候会笑， 难过的时候会哭。 （设计意图：（设计意图： 通过照镜子，通过照镜子， 让幼儿面对着镜子做各种各样的表情，让幼儿面对着镜子做各种各样的表情， 有哭和笑，有哭和笑， 在这种开放式的情境下幼儿自由地感知到了哭与笑哪个表在这种开放式的情境下幼儿自由地感知到了哭与笑哪个表 情好看，萌发幼儿喜欢笑的情绪表现。情好看，萌发幼儿喜欢笑的情绪表现。 ）） 三、听故事《东东买玩具》三、听故事《东东买玩具》 1．．教师讲述故事：东东和妈妈上街看见自己喜欢的遥控飞机一 定要买，妈妈说：你的玩具很多了，不买了，他就张开嘴哭起来，赖 在地上就是不起来。 1）师：妈妈不同意买玩具，东东就哭闹，发脾气这样好不好？ 为什么？ 幼：不好。因为东东不听话，遇到不开心的事又哭又闹，还发脾 气，所以我们不喜欢他，不想和他玩。 2） 师小结： 如果遇到不高兴的事就哭闹， 我们的身体会生病的。 这样大家也不会喜欢你呀！当我们遇到不开心的事应该不哭闹、 不乱 发脾气、要与大人好好说话，听大人的话，做个好宝宝！ （设计意图：（设计意图： 通过教师有感情地讲述故事，通过教师有感情地讲述故事， 并且以提问的方式启并且以提问的方式启 发幼儿，发幼儿， 让幼儿畅所欲言，让幼儿畅所欲言， 在这种宽松的氛围中幼儿自然地知道遇到在这种宽松的氛围中幼儿自然地知道遇到 不高兴的事情不哭闹、不乱发脾气。不高兴的事情不哭闹、不乱发脾气。 ）） 四、音乐游戏《表情歌》四、音乐游戏《表情歌》 1．．幼儿自由组合，边唱歌边用肢体动作进行表演。 师：小朋友快跟着音乐来跳舞吧！ 2．．体验快乐的情绪 师：小朋友现在你们高兴、开心、快乐吗？请选择表情卡来表示 你现在的心情，好吗？ （设计意图：（设计意图： 通过引导幼儿边唱歌边用肢体动作来表现音乐的情通过引导幼儿边唱歌边用肢体动作来表现音乐的情 绪，帮助幼儿体验快乐的情绪。绪，帮助幼儿体验快乐的情绪。 ）） 五、活动总结五、活动总结 现在我们小朋友笑起来多漂亮啊！ 你们每天笑一笑，老师也会很 开心，也会笑的。以后，我们每天在一起，你对我笑，我对你笑，大 家都笑脸常开，还要把笑脸带回家，让家里人也笑脸常开！ （设计意图：提升幼儿对笑的情绪表现，让幼儿知道笑的好处，（设计意图：提升幼儿对笑的情绪表现，让幼儿知道笑的好处， 萌发幼儿爱笑的欲望。萌发幼儿爱笑的欲望。 ）） 附创编的《表情歌》 ： 我高兴，我高兴，我就点点头；我高兴，我高兴，我就拍拍手； 我高兴，我高兴，我就蹦蹦跳；我高兴，我高兴，我就耸耸肩； 我高兴，我高兴，我就跳跳舞；我高兴，我高兴，我就唱唱歌； 我高兴，我高兴，我就扭扭腰；我高兴，我高兴，我就踢踢腿； 我高兴，我高兴，我就哈哈笑；我高兴，不生气，身体健康就是 宝。 【活动反思】 （一）多样有趣的游戏活动，使幼儿善于交往。人的心理健康状 况如何是通过与他人的接触交往体现出来的， 和谐的人际关系是心理 健康不可缺少的条件，现代社会里，独生子女越来越多，他们与家长 接触的机会远大于他们同兄弟姐妹和其他小朋友的接触机会， 因此他 们缺乏同兄弟姐妹以及和其他小朋友一起生活的经