我们的班规我们订

我们的班规我们订我们的班规我们订 第一课时第一课时 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 1、情感态度与价值观目标：培养民主意识和集体观念。 2、能力目标：能够总结班规制订的办法，并在方法的指导下制订班 规。 3、知识目标：知道班规制订的必要性， 掌握制订班规的方法， 并共同 制订班规。 掌握制订班规的方法，并共同制订班规。 掌握制订班规的方法，并共同制订班规。 教学过程 教学环 节 导 入 新 1、小假设：如果在班级里做什么都不 课会受到惩罚， 都不会被批评责怪， 你觉 得你自己可能会产生哪些不好的行思考。 为？班级里可能会出现些什么情况？ 2、思考：从上述假设中，你得到了什 么启发？为了避免这种情况我们应该 怎么办呢？ 讲 授 新 【班规的作用】【班规的作用】 课从对风筝与 讨论导入。 教师活动学生活动设计意图 1、思考与感悟： 请你想一想， 说一说， 思考与感 1 1 / 9 9 风筝与线的关系？ 2、播放视频《无规矩不成方圆》 悟。线的关系的 思考中感受 到规矩和约 束的重要性， 由此初步懂 得班规制定 的必要性。 通过讨论， 认 识到制订班 规的重要意 义。 思考我们要 怎样制订班 规， 方法是什 3、小提示：风筝需要线的约束才能更 好地飞翔，人们需要规则才能更好地 生活，班级需要班规才能和谐发展。 4、班级小镜头：请你结合一下你自己 的班级生活经验，说一说你认为班规分享。 重要吗？它有着怎样重要的作用？ （课本第 8 页） 5、思维导图总结班规的作用。 6、班规作用大： 国有国法，校有校纪， 班有班规。班规是班级共同生活的规 则，它对班级成员的行为进行规范和 引导， 让班级生活健康有序， 使同学们 在班里能愉快、安全地学习和活动。 【如何制订班规】【如何制订班规】 1、播放视频《“私人订制”班规：卫 生差罚洗袜子》 2、讨论： 讨论。 （1）你是如何看待视频中的班规条例 的？ （2）班规怎么来的呢？每个班级的班 课前搜集 规都是一样的吗？我们要怎么制订班资料，课 2 2 / 9 9 规呢？ 3、小组合作：班规大搜索 上进行小 组合作讨 么。 请你把课后搜索到的班规和小组的同论。 学进行讨论，看看班规的内容都有哪 些。 4、小归纳：这些班规都包含了哪些方 面的内容？假如我们班现在要制定班 规，你认为需要包含哪些方面的内容 呢？ 5、回答：学习、纪律、文明礼仪等方 面。思考与讨 6、小提示：班规的制定需要我们有比 论。 较全面和周祥的考虑，它需要我们的 考虑学校生活的各个方面。 7、思考与讨论：我们应当怎样制订班 规呢？用怎样的方式更好呢？请你仔 细比对下面两种制订班规的方式，说 说你认为哪种更合理，为什么？ （1）我们班的班规是由老师一个人制 订的。 （2）我们班的班规是老师带领同学们 一起讨论后再确定的。 8、提示：一个班级的事情，也是所有 讨论。 3 3 / 9 9 班级成员的事情。只有我们每个人都 参与其中， 民主决定班规， 才能更好地 保证班规的科学性、 合理性， 也更能让 班级成员认可和执行，从而促进班级 的健康发展！ 9、班级大讨论：班规的制订不是一件 简单的事情，我们必须掌握制订班规 的程序和方法。为了更好的制订班规， 你还有哪些想法或办法呢？大家一起 来讨论一下吧！ 10、 讨论结果小记录： 班规制订的注意 事项。 11、我们的班规我们订：现在，我们已 经大概掌握了班规的制订方法了，让 我们一起来尝试一下，制订属于我们 的班规吧！ 课 堂 小 没有规矩， 不成方圆。 班规是我们班级 结成员应该遵守的重要规矩，我们班将 会在班规的规范和引导下，越来越好， 越来越优秀！ 板书我们的班规我们订第一课时 1、班规的重要性 2、如何制订班规 归纳讨论结 果， 并总结出 班规制订的 办法， 带领学 生一起制订 班规。 总结提升 4 4 / 9 9 3、一起来制定班规 第二课时第二课时 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 1、情感态度与价值观目标：培养民主意识和集体观念，培养契约精 神。 2、能力目标：能够发现班规中的不足之处。 3、知识目标：懂得班规要执行，也明白班规可改进，并懂得如何改 进。 培养契约精神，严格遵守、执行班规。 掌握改进班规的方法，改进班规。 教学过程 教学环 节 导 入 新 1、播放视频《最“伤胃”班规》 课2、讨论： （1）你认为老师的做法对吗？ （2）如果我们制订的班规有人违反 了，该怎么办呢？ 讲 授 新 【班规重执行】【班规重执行】 课1、遵守班规之星： 对遵守班规 的同学提出 思考。视频导入。 教师活动学生活动设计意图 （1）班规制订并执行了一小段时间， 评选。 大家都能自觉遵守班规吗？说说你的 5 5 / 9 9 发现。表扬， 做到有 奖有惩， 并给 学生树立典 范， 鼓励学生 遵守班规。 懂得违背班 规的危害， 培 养集体荣誉 感和责任意 识。 （2）我们一起来找一找、夸夸班里最 遵守班规的人， 给他们颁发 “遵守班规 之星” 的荣誉称号， 并把他们的名字写 进公告栏的光荣榜里。 2、班级小镜头：基本上，我们每位同 学都能比较好地遵守班规，但有时候 也有一些不和谐的场景出现。 （1）今天是新老师上课，金东和李蔷 在下面交头接耳。 （2）赵方看到别的同学随地扔废纸， 发现班级 他也扔了一个纸团。中存在的 3、班规执行情况大观察：班规制订以 违背班规 来，你有发现班级里出现了类似的情的小问 况吗？ 4、分享自己发现班级小问题。 题。 5、班级评论员：对于班级中这些违反 班规的行为， 你是如何看待的， 你是怎 样的感觉？ 6、班规重执行： （1）我们是班规的制定者，也应该是 班规的守护者，大家一起制订的班规， 是对班集体所有成员的要求，每个人 6 6 / 9 9 都应该自觉遵守。 掌握方法， 保 障班规的执 行。 思考讨论， 对 班规的执行 与修改有更 加深入、 透彻 的理解。 认识契约精 神， 培养契约 精神。 （2）班级是我们每一个人的班级，违 反班规不仅是对自己的不负责，也是讨论。 对班级的不负责，损害了班级成员的 利益。 7、讨论：面对班级中出现的不遵守班 探究。 规的现象，你认为应当采取哪些措施， 以督促同学们自觉遵守班规呢？把你 的建议写下来。 8、情景大探究（课本第 13 页）：如果 辩论。 你是班长，你会怎样执行这条班规？ 你认为这件事应该怎么处理？ 9、小小辩论台： 正方：我觉得可以换一种方式进行惩 罚。 反方：我觉得要严格按照班规的规定 执行。 10、 我的建议： 如果确实认为班规存在 不合理的地方， 我们可以进行修改。 但 是在班规修改之前，我们应该按照班 规的规定执行， 毕竟， 班规是全班同学 共同制订的， 每个人都应该遵守， 如果 存在问题，要在制订之前提出来。因 7 7 / 9 9 此， 该同学这次触犯班规， 仍需要按班 规进行惩罚。 通过思考和 讨论， 知道班 规能够改进， 也应该改进， 并根据方法、 程序对班规 进行修订。 11、小提示：修订班规前，即使有不合 发表自己 理的内容，也需要遵守。 12、阅读角：一个男孩的故事。 13、相关链接：认识契约精神。 的看法和 观点。 14、提示：班规就