小班美术七色花教案

小班美术七色花教案【篇一：七色花》教学设计】《七色花》教学设计《七色花》教学设计教学目标：教学目标： 1 1、通过虚拟的情境，让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩用、通过虚拟的情境，让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩，培养学生乐意关心帮助有困最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩，培养学生乐意关心帮助有困难的人。难的人。 2 2、本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了、本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。七件事，教育学生要做有意义的事。 3 3、有感情地朗读课文。、有感情地朗读课文。 4 4、启发学生发挥想象力。、启发学生发挥想象力。教学重点：知道珍妮用七色花做了哪七件事，教育学生要做有意义教学重点：知道珍妮用七色花做了哪七件事，教育学生要做有意义的事。的事。教学难点：体会第七件事最有意义，能说出自己有意义的愿教学难点：体会第七件事最有意义，能说出自己有意义的愿望。望。教学方法：引导法、小组合作学习教学方法：引导法、小组合作学习教具准备：七色花、交互式教具准备：七色花、交互式液晶触摸一体机液晶触摸一体机教学过程：教学过程：一、激情导入：一、激情导入： 1 1、同学们，你们见过什么颜色的花？（金黄的向日葵、雪白的百合、、同学们，你们见过什么颜色的花？（金黄的向日葵、雪白的百合、火红的康乃馨火红的康乃馨????）） 2 2、你们见过一朵花有七种颜色的花瓣吗？老师做了一朵，（出示七、你们见过一朵花有七种颜色的花瓣吗？老师做了一朵，（出示七色花）看，这朵花开到黑板上啦，（将七色花贴在黑板上）这就是色花）看，这朵花开到黑板上啦，（将七色花贴在黑板上）这就是我们这节课学习的童话故事《七色花》，跟老师写课题，齐读课题。我们这节课学习的童话故事《七色花》，跟老师写课题，齐读课题。二、质疑激趣：二、质疑激趣：读了课题，你有哪些疑问？（这朵花有哪七种颜色？这是一朵怎样读了课题，你有哪些疑问？（这朵花有哪七种颜色？这是一朵怎样的花？它有什么特殊的作用？的花？它有什么特殊的作用？????）希望通过我们共同的学习，能解）希望通过我们共同的学习，能解开大家心中的疑问。开大家心中的疑问。三、合作品析：三、合作品析： 1 1、认识七色花：、认识七色花：（（1 1）我们先对七色花有个初步的了解，轻轻打开课本自由读）我们先对七色花有个初步的了解，轻轻打开课本自由读 1-51-5 自自然段，想想这是一朵怎样的七色花？然段，想想这是一朵怎样的七色花？课件出示：自读提示：自由读课件出示：自读提示：自由读 1-51-5 自然段，思考：这是一朵自然段，思考：这是一朵 ______________________的七色花。的七色花。（（2 2）全班交流：）全班交流：这是一朵美丽的七色花。（生：这是一朵美丽的七色花。（生：“ “说着，老婆婆把一朵有着黄、红、说着，老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。” ”））这是一朵神奇的七色花。（生：这是一朵神奇的七色花。（生：“ “只要撕下一片花瓣，把它扔出去，只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。” ”）） 2 2、师生合作读、师生合作读 1-51-5 自然段：我们分角色读读自然段：我们分角色读读 1-51-5 自然段，感受七色自然段，感受七色花的美丽和神奇吧！花的美丽和神奇吧！师：神奇的七色花帮助珍妮做的第一件事是什么？（带面包圈回家）师：神奇的七色花帮助珍妮做的第一件事是什么？（带面包圈回家） 3 3、小组合作，学习事情经过。、小组合作，学习事情经过。（（1 1）七色花还帮珍妮做了哪些事呢？需要同学们自己从课文中寻找。）七色花还帮珍妮做了哪些事呢？需要同学们自己从课文中寻找。课件出示：课件出示：学习提示：学习提示：自学：采用自己喜欢的方法读自学：采用自己喜欢的方法读 6-186-18 自然段，思考如何填写表格。自然段，思考如何填写表格。合作：学习小组成员先齐读合作：学习小组成员先齐读 6-186-18 自然段，再交流如何填写表格，自然段，再交流如何填写表格，统一意见后，由组长填写表格。统一意见后，由组长填写表格。紫色花瓣紫色花瓣————让玩具回商店让玩具回商店青色花瓣青色花瓣————让维佳健康让维佳健康其他小组和这组答案相同吗？一起说说珍妮用七色花做了哪七件事。其他小组和这组答案相同吗？一起说说珍妮用七色花做了哪七件事。（生对照板书齐声回答）（生对照板书齐声回答） 4 4、同桌合作，讨论交流：、同桌合作，讨论交流：（（1 1）珍妮用七色花做了七件事，我想善于思考的你一定有很多想法，）珍妮用七色花做了七件事，我想善于思考的你一定有很多想法，你认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？赶快与你的同桌交流一你认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？赶快与你的同桌交流一下。下。（（2 2）集中汇报，鼓励学生们发表自己的观点。）集中汇报，鼓励学生们发表自己的观点。预设：生预设：生 a a：她最有意义的是最后一朵，为小弟弟治好了脚，帮助：她最有意义的是最后一朵，为小弟弟治好了脚，帮助别人。别人。生生 b b：我觉得珍妮用七色花来合拢了打碎的花瓶这样做不好，：我觉得珍妮用七色花来合拢了打碎的花瓶这样做不好，因为这是欺骗妈妈，不诚实。我认为她最后用七色花来救助小弟弟因为这是欺骗妈妈，不诚实。我认为她最后用七色花来救助小弟弟才做得对，这样让小弟弟也能快乐地生活学习。才做得对，这样让小弟弟也能快乐地生活学习。生生 c c：老师，我也认为她最后一朵用得对，这样既帮助了小弟弟，：老师，我也认为她最后一朵用得对，这样既帮助了小弟弟，也让自己做了一件有意义的事，使自己得到快乐，这正是助人为快也让自己做了一件有意义的事，使自己得到快乐，这正是助人为快乐之本，如果我能有一朵就好了。乐之本，如果我能有一朵就好了。（（3 3）师总结：珍妮能在别人需要的时候给别人帮助，做了最有意义）师总结：珍妮能在别人需要的时候给别人帮助，做了最有意义的事情，真了不起呀！的事情，真了不起呀！ 5 5、指导朗读：最后一件事最有意义，我们要好好读一读。、指导朗读：最后一件事最有意义，我们要好好读一读。课件出课件出示示 11-1811-18 自然段：自然段：只剩下一片花瓣了，可不能再随便用了，珍妮来到大街上，仔细想只剩下一片花瓣了，可不能再随便用了，珍妮来到大街上，仔细想还要点儿什么。还要点儿什么。忽然，她看见一个很可爱的小男孩坐在大门前的板凳上。忽然，她看见一个很可爱的小男孩坐在大门前的板凳上。“ “小朋友，小朋友，你叫什么名字？你叫什么名字？” ”珍妮问。珍妮问。 “ “维佳。维佳。” ” “ “啊，维佳，我们来玩捉迷藏吧！啊，维佳，我们来玩捉迷藏吧！” “” “不行，我的腿有毛病，不能跑不行，我的腿有毛病，不能跑着玩。着玩。” ” “ “你一定能跑！你一定能跑！” ”珍妮说着，撕下最后一片青