小学夏季安全演讲稿

小学夏季安全演讲稿小学夏季安全演讲稿 小学夏季安全演讲稿 目前天气干燥，气温已逐渐回暖，夏季来临。为了学生的安全， 现向全体师生提出要求，共同做好在校期间、校外“双休日”的安全 工作， 各班在今天下午集中训练时间上一堂“远离危险平安每天”安 全教育主题会。进一步加强学生夏季游泳（游玩）安全教育，严禁学 生私下到池塘、小溪、水库游泳或游玩，确保学生健康成长。并请全 体同学自觉遵守，时时处处注意安全问题。 1．增强安全意识，时时处处树立“安全第一”思想，加强安全 教育。 2.严禁学生擅自下溪、 河、 圳、 池、 水库等危险水域游泳 （游玩） ， 洗澡、戏水、划船等。 3.严禁到施工场地或危险楼房、地段、桥梁、游玩、逗留。 4．注意户外活动安全，确保学生不在危险地带玩耍，不做危险 游戏，不私自外出游玩。 5.不准攀爬电杆、 树木、 楼房栏杆、 不翻越围墙、 不上楼顶嘻闹。 6.不准未成年人骑自行车上路， 自觉遵守交通规则， 不攀爬车辆， 不在公路上踢球，游玩、奔跑、嬉闹。 7.不准玩火，不准私自上山野炊，不接触易燃易爆物品，不随便 放烟花，爆竹。 8.不随便接触电源和带电电器， 不在雷雨时避于树下、电线杆下 1 1 / 8 8 或其它易发雷电的地方。 9.不准随便吃零食、野果，不吃过期和霉烂变质的食品，注意饮 食卫生。 10.不准进行不安全的戏闹，如抛石头、土粒、杂物，拿弹弓、木 棍、铁器、刀具等追逐戏打。 11.不准未告知家长私自外出。外宿和远游，防止被绑架、拐骗 或走失。 12．请各家长看管好自己的子女，采取有力措施，严防各种非正 常伤亡事故发生。 13．加强家校联系，一旦发现学生有危险游泳（游玩）行为，立 即与家长联系，共同做好安全教育。 14.学校要与各位学生家长签定责任状，让各位家长承担监护职 责，加强对子女的安全教育，杜绝游泳（游玩）安全事故的发生。 小学夏季安全演讲稿[篇 2] 尊敬的老师，亲爱的同学们：大家早上好！今天我给大家讲话的 题目是： 《讲究饮食卫生，保护身体健康》 。 同学们！我们每天都渴望健康快乐的生活，然而，在我们周边环 境中，总有这样和那样的病菌威胁着我们的健康， 炎热的夏季已经来 临， 肠胃疾病也悄然而至， 每天， 班上都有小朋友在上课时突然呕吐。 这些都是吃了不卫生的食物引起的， 面对这些症状，我们小学生如何 面对呢？ 首先，我们要了解发病的原因，以及控制办法。因此，我们必须 2 2 / 8 8 做到： 1、务必注意食品卫生，要吃新鲜干净的食物，瓜果要洗干净再 吃，不吃在冰箱内放置过久的食物，不吃苍蝇叮爬过的食物，不要用 脏手抓东西吃，要喝开水不喝生水，少吃冷饮。 2、少吃垃圾食品，多吃水果蔬菜。 3、要注意休息，保持充足的睡眠，增强个人抵抗力，避免肌体 免疫力下降。 4、注意个人卫生、饭前便后要洗手，勤剪指甲、勤换衣服。 5、注意 H1N1 流感，少吃猪肉或不吃猪肉。 同学们，让我们讲究卫生和注意饮食安全， 用实际行动预防疾病 发生。愿我们每一位同学、老师都有健康的身体，每天朝 气蓬勃，在美丽的校园中学习、工作、生活，让我们的健康、快 乐度过夏天，让我们的身体健康的成长！ 【扩展阅读篇】 演讲稿又叫演说词， 它是在大会上或其他公开场合发表个人的观 点、见解和主张的文稿。演讲稿的好坏直接决 定了演讲的成功与失败。 演讲稿像议论文一样论点鲜明、 逻辑性强，但它又不是一般的议 论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体， 经常使用各种修辞 手法和艺术手法，具有较强的感染力。 演讲未必都使用演讲稿， 不少着名的演讲都是即兴之作， 由别人 经过记录流传开来的。但重要的演讲最好还是事先准备好演讲稿， 因 3 3 / 8 8 为演讲稿至少有两个方面的作用：其一，通过对思路的精心梳理，对 材料的精心组织，使演讲内容更加深刻和富有条理。其二，可帮助演 讲者消除临场紧张、恐惧的心理，增强演讲者的自信心。 演讲稿特点 主要区别 演讲和表演、作文有很大的区别。 首先， 演讲是演讲者就人们普遍关注的某种有意义的事物或问题， 通过口头语言面对一定场合的听众，直接发表意 见的一种社会活动。 其次，作文是作者通过文章向读者单方面的输出信息， 演讲则是 演讲者在现场与听众双向交流信息。 严格地讲， 演讲是演讲者与听众、 听众与听众的 三角信息交流， 演讲者不能以传达自己的思想和情感、 情绪为满足，他必须能控制住自己与听众、 听众与听众情绪的应和与 交流。所以，为演讲准备的稿子就具有以下三个特点： 主要特点 第一、针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形 式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征 服”群众，必须要有现实的针对性。所谓针对性，首先是作者提出的 问题是听众所关心的问题，评论和论辨要有雄辩的逻辑力量， 要能为 听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果;其次是要 懂得听众有不同的对象和不同的层次， 而“公众场合”也有不同的类 型，如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、学校、社会团体、宗 4 4 / 8 8 教团体、各类竞赛场合，写作时要根据不同场合和不同对象，为听众 设计不同的演讲内容。 第二、可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以 “讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易 说能讲为前提。如果说，有些文章和作品主要通过阅读欣赏，领略其 中意义和情味，那么，演讲稿的要求则是“上口入耳”。一篇好的演 讲稿对演讲者来说要可讲;对听讲者来说应好听。因此，演讲稿写成 之后，作者最好能通过试讲或默念加以检查， 凡是讲不顺口或听不清 楚之处(如句子过长)，均应修改与调整。 第三、鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情 绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容 的丰富、 深刻， 见解精辟， 有独到之处， 发人深思， 语言表达要形象、 生动，富有感染力。如果演讲稿写得平淡无味，毫无新意，即使在现 场“演”得再卖力，效果也不会好，甚至相反。 第四、整体性演讲稿并不能独立地完成演讲任务， 它只是演讲的 一个文字依据，是整个演讲活动的一个组成部分。演讲主体、听众对 象、特定的时空条件，共同构成了演讲活动的整体。撰写演讲稿时， 不能将它从整体中剥离出来。 为此，演讲稿的撰写要注意以下几个方 面： 首先， 要根据听众的文化层次、 工作性质、 生存环境、 品位修养、 爱好愿望来确立选题，选择表达方式，以便更好地沟通。 其次，演讲稿不仅要充分体现演讲者独到、深刻的观点和见解， 5 5 / 8 8 而且还要对声调的高低、语速的快慢、体态语的运用进行设计并加以 注释，以达到最佳的传播效果。 另外，还要考虑演讲的时间、空间、现场氛围等因素，以强化演 讲的现场效果。 第五、口语性 口语性是演讲稿区别于其他书面表达文章和会议文书的重要方 面。书面性文章无需多说，其他会议文书如大会工作报告、领导讲话 稿等，并不太讲究口语性， 虽然由某一领导在台上宣读，但听众手中 一般也有一份印制好的讲稿， 一边听讲一边阅读，不会有什么听不明 白的地方。演讲稿就不同了，它有较多的即兴发挥，不可能事先印好 讲稿发给听众。为此，演讲稿必须讲究“上