中小学校创新试验室建设方案

中小学校创新实验室建设方案中小学校创新实验室建设方案 ( (说明：此文为说明：此文为WORDWORD版本，下载后可随意编辑版本，下载后可随意编辑) ) 一、建设背景一、建设背景 国家主席习近平提出中国梦的概念， 而实现中国梦、强国梦需要 大量的创新型人才做支撑，而创新型人才需要靠创新教育来培养， 可 是创新能力的培养并不是一朝一夕的事情， 而是一个漫长的过程，因 此小学阶段成了创新能力培养的重要时期， 必须为培养创新人才奠定 基础。 二、建设意义二、建设意义 1、为天文小组提供必要设施 小学部的“探索者”天文小组成立于2010 年，在过去几年中涌 现出了一批对天文感兴趣、有一定天文素养的学生，也在竞赛中获得 了较好成绩，兴趣小组还被评为杨浦区二星社团，但设备的陈旧，资 源的匮乏，使得活动的开展受到了制约，很多内容只能靠教师讲解， 学生难有实践机会， 使得学生的探究能力， 创新意识的发展受到限制， 如今，实验室的建立使这些问题都能迎刃而解。 2、为课程建设提供配套资源 学校的基础型课程、拓展型课程、探究型课程等也需要先进的设 备和教学资源的帮助来提高课程实施的多样性和有效性， 总之小学阶 段的创新教育不仅需要具有创新能力的教师，更需要与新课程标准、 新课程建设、新教材相配套的教育装备， 只有这样才能满足培养创新 型人才的新要求。 三、建设目标三、建设目标 1、提供学习、实践、探究、创新的场所。（诸如艺术素养的培养 需要音乐教室、舞蹈房的支持，信息技术能力提升需要信息资源教室 的支持，体质健康的加强需要运动场地的支持，学生的探究能力、创 新意识的培养同样需要一定的环境支撑才能更好的开展。) 2、 改变学生的学习方式。（使学生的学习走向实验中学、 做中学、 探究中学，培养一定的创新意识。信息爆炸的时代，知识的更新速度 无法想像，老师不应该再是传递知识的工匠， 更应该是学生探索未知 世界的指引者，创新实验室中的资源、设施恰巧为教师、学生开展教 学活动提供更丰富的方式。 ） 3、提升教师的专业水平。 （要培养学生的创新意识，首先教师必 须具有一定的创新能力，因此创新实验室不仅服务于学生， 对教师的 创新能力提升同样具有意义。 它为提升教师的综合教学能力及素养创 设良好的空间环境，探索培养创新人才的新路） 4、 为课程建设增添活力。 （可以根据创新实验室设计专门的特色 课程，也可以利用创新实验室让现有课程内容更丰富， 教学形式更多 样） 建设创新实验室的目的并不是要让学生在小学阶段真正创新出 什么东西（现阶段所谓的小学生“创新发明”中，小学生只是有一个 想法，最后实施的主要还是靠家长、老师） ，创新能力的培养也不是 一触而就的，因此，培养创新意识，为真正创新打好基础才是本实验 室的建设目的。 四、建设方案四、建设方案 1、建设思路 根据学校实际情况，实验室以“地球与宇宙科学”为主题，并配 以一定数量创新实验设备，形成一座以天文学和地理学为主， 创新实 验为辅的多功能、综合性创新实验室。 2、建设内容 （1）天文：多媒体球幕投影演示仪、天文演示穹顶：用以播放 相关球幕电影资源、模拟星空等，学生可以足不出户，任何时间“仰 望星空” 。其他天文设备：折射式天文望远镜、反射式天文望远镜、 太阳仪、月球仪、三球仪、天球仪、太阳系模型。 （2）地理：数字立体地形，它由立体模型(中国/世界)、推拉白 板、投影机、互动模块、应用软件及演示内容构成。教师通过手中的 控制笔点击模型或电子白板上的功能按钮，即可演示地形、河流，降 水量、植被、温度带、气候等文字、图片、视频、动画等地理信息， 数字立体地形全方位地将模型的课件内容展示给学生。 （3）创新实验设备：发电轮、声悬浮、九连环、双曲狭缝、同 自己握手、水漩涡、循环小球、无线电能 （4）其他：平形四边形拼桌、知识幕墙、展示台等 五、使用方法五、使用方法 创新实验室以小学科学与技术学科为突破口， 以天文小组为主要 服务对象。作为一座多功能创新实验室， 应该最大限度地为教师的教 学、学生的学习服务，同时为学校课程建设添砖加瓦。 1、为基础型课程提供拓展内容 基础型课程配有二期课改的教学具， 但这只是最基本的装备，有 些甚至不全，对于教材中的一部分内容来说， 没有相关资源的支持是 难以开展教学的。 （1）科学与技术 《科学与技术》教材是比较新的，很多方面还不是很完善，尤其 是配套资源上，漏洞较多。但创新实验室里的很多设备资源恰巧可以 弥补这一不足，甚至有更多的补充，以下是科学与技术课程中所有利 用创新实验室的内容，涉及面相当广。 年级 一年级第二学期 二年级第二学期 内容 你我他 我们居住的地球 相关设备 数字化立体地形 数字化立体地形 地球仪 三年级第一学期 四年级第一学期 乐器的秘密 在空气中飞行 地球、月球和太阳 声悬浮演示仪 循环小球 数字化立体地形 地球仪 太阳仪 月球仪 四年级第二学期自行车与起重机 人类面对自然灾害 同自己握手 数字化立体地形《多样的气候》 《水资源》 《海陆的变迁》 《世界的气候》 配套资源 《人口与人种》 《地球和地球仪》 《地球的运动》 《地球和地球仪》 《地球的运动》 《常见的天气系统》 《地球上的海与洋》 动植物的生长与繁殖数字化立体地形《因地制宜与农业》 《种植业》 《畜牧业》 《区域农业发展》 五年级第一学期城市交通 能源 电的产生与传输 数字化立体地形 数字化立体地形 发电轮 无线电能 小瓶大世界 望星空 数字化立体地形《河流和湖泊》 《交通运输网》 《能源资源的开发》 球幕投影、演示穹顶《星系》 、 《行星》 、 天球仪 太阳系模型 《太阳系》 、 《星座》 （举例： “电的产生与传输”中电的无线传输在生活中不多见， 几年前在准备教学内容时候， 网上几乎没有什么相关信息， 只有几张 图片，几段文字， 更别提有什么实验装置让他们看，现在网上资料虽 然比较多了， 但学生仅仅通过文字图片、 视频资料， 没有直观的认识， 甚至会问我： “这是假的吧” ， “这是魔术吗？” ，根本无法真正认识这 种新型技术，而有了“无线电能”装置，效果就大不一样了，虽然文 字解释对于小学生来说难以理解， 但他们可以近距离接触无线输电技 术，这种体验也是很有意义的。 （2）品德与社会 《品德与社会》在高年级内容中引入了很多地理知识， 但由于品 社学科不配备地球仪、世界地图等地理学设备，因此类似的课堂教学 开展比较困难，而借助创新实验室中的设备和资源就方便的多了， 年级 四年级第一学期 内容 九州方圆 相关设备 数字化立体地形 配套资源 《辽阔的疆域》 《中国的地形》 《四大地理区域》 《河流和湖泊》 《山地的形成》 物华天宝 中华一家 五年级第一学期睦邻好友 走向世界 五年级第二学期多姿多彩的世界 数字化立体地形 数字化立体地形 数字化立体地形 数字化立体地形 数字化立体地形 地球仪 《众多的人口》 《多民族的大家庭》 世界地图立体模型 世界地图立体模型 世界地图立体模型 《地球和地球仪》 《地球的运动》 《大洲和大洋》 《人口与人种》 《自然地理环境的差 异性》 如“睦邻好友”和“走向世界”的内容中，教师可以展示世界地 图立体模型，让学生认识到在历史长