送教上门学生个别化教育计划下

送教上门学生个别化教育计划 （ 2020年 4月 —— 2020年 8月） 一、学生基本情况 学生 姓名 主要 障碍 类别 父亲 母亲 家庭 住址 性别 主要 障碍 程度 教育 程度 女 肢体 一级 智力 一级 小学 职业 家庭状况 建档立卡贫困户，家长无教育时间、能力。 出生 日期 伴随 障碍 2005.7. 24 肢体、 语言 农民 年龄 学籍所 在学校 鉴定 日期 鉴定 机构 多重残 疾 2009.9残疾人联合会 47 手机 号码 联系 电话 生长史 （会爬、会走、会说话等的时间与状况。） 孩子至今不会走路，说话用啊啊代替。身体发育正 常，大脑支配动作滞后。 医疗史与康复训练史 （发现障碍的时间、主要疾病、就医情况、康复训练等。） 一岁发现与正常儿童不一样，不能发声表达，不走不 站，去医院检查医生说无法治疗。没有进行康复训练，本 学期接受送教上门服务。 评估结果及分析 运动、认知能力极差，生活完全依靠父母照顾。 优势 听力、视力较好。无法沟通。 存在的困难 二、教育建议 教育 内容 选择 基础语文、数学学科教学 美术 、故事 每周送教次数 2 送教 安排 每次送教课时数 3 送教地点：家庭 详细地址： 三、送教教师基本情况 教师 1:姓名 职称 教师 2:姓名 职称 高级教师 一级教师 性别 学历 性别 学历 男 本科 男 本科 年龄 从事特殊教育工作年限 年龄 从事特殊教育工作年限 52 0 41 0 四、教育支持与服务 名称 家长支持 内容 在家陪伴 支持人员 父母 注： 教育支持与服务是指送教学校、 家庭为该学生提供的特殊服务， 如家长支持、 伙伴支持、 提供大字课文、校外专业人员提供的感知运动康复训练等。 五、长期发展目标 课程/项目发展目标 实用语数 1、能够认识10以内的数，并能指认1、2、3、……10个数的物体。 2、能够认识汉字，并指认实物 艺术休闲 1、能够认识常见的水果蔬菜，并尽可能画出简笔画。 六、短期发展目标 课程名称___实用语文_执教教师______________ 长期目标短期发展目标起止日期 4.4 4.11 4.18 4.25 5.9 5.16 5.23 5.30 6.6 目标达成度评价方式 观察 观察 观察 观察 观察 观察 观察 观察 观察 认识“爷爷、 火、猫咪、沙 发” 认识“萝卜、 树木、护士、 救护车” 认识“心、老 师、耳朵、手 语文：讲故事 《爷爷的打火匣》 （一）识字：爷爷 语文：讲故事 《爷爷的打火匣》 （二）识字：火 语文：讲故事《猫咪小怪闯祸 啦》（一）识字：猫咪 语文：讲故事《猫咪小怪闯祸 啦》（二）识字：沙发 语文：讲故事 《金萝卜勋章树》 （一）识字：萝卜 语文：讲故事《《金萝卜勋章 树》（二）识字：树木 讲故事《急诊室的故事》 （一） 识字：护士 语文：讲故事 《急诊室的故事》 （二）识字：救护车 语文：讲故事《爱心满满的老 师》（一）识字：心 语文：讲故事《爱心满满的老 师》（二）识字：老师 语文：讲故事《图图会做数字 名片》（一）识字：耳朵 语文：讲故事《图图会做数字 名片》（二）识字：手机 语文：讲故事 《爷爷的打火匣》 （一）识字：爷爷 语文：讲故事 《爷爷的打火匣》 复习 “ “爷爷、 （二）识字：火 火、猫咪、沙 语文：讲故事《猫咪小怪闯祸 发”” 啦》（一）识字：猫咪 语文：讲故事《猫咪小怪闯祸 啦》（二）识字：沙发 语文：讲故事 《金萝卜勋章树》 （一）识字：萝卜 复习“萝卜、语文：讲故事《《金萝卜勋章 树木、”树》（二）识字：树木 机” 6.13 6.20 6.30 7.2 7.9 7.16 7.23 7.30 8.1 观察 观察 观察 观察 观察 观察 观察 观察 观察 课程名称__实用数学____执教教师______ 长期目标短期发展目标起止日期 4.7 目标达成度评价方式 观察 观察 观察 观察 观察 观察 观察 观察 观察 认识：6 认识：7 认识“6、7、 8、9” 4.14 4.21 4.28 5.12 5.19 5.26 6.2 6.9 认识 8 认识 9 认识：10 复习：6 复习 7 复习 8 认识“10”， 复习“6、7、 8” 复习“1、2、 3、4、5、6、 复习：9 7、8、9、10”复习：10 1、2、3、4、5、6、7、8、9 大集合 复习：6 复习 7 复习 8 复习：9 复习：10 1、2、3、4、5、6、7、8、9 大集合 数学学习小结 6.16 6.23 7.4 7.11 7.18 7.25 8.1 8.4 8.6 观察 观察 观察 观察 观察 观察 观察 观察 观察 复习“1、2、 3、4、5、6、 7、8、9、10” 复习“1、2、 3、4、5、6、 7、8、9、10” 课程名称____艺术休闲__执教教师__________ 长期目标短期发展目标起止日期 4.7 认识“6、7、 8、9” 目标达成度评价方式 观察 观察 观察 观察 观察 观察 观察 观察 观察 画苹果 画草莓 画香蕉 画葡萄 画茄子 认识“10”， 复习“6、7、 8” 4.14 4.21 4.28 5.12 5.19 5.26 6.2 6.9 画黄瓜 画苹果 画草莓 复习“1、2、 3、4、5、6、 画香蕉 7、8、9、10”画葡萄 画茄子 画黄瓜 画苹果 6.16 6.23 7.4 7.11 7.18 7.25 8.1 8.4 8.6 观察 观察 观察 观察 观察 观察 观察 观察 观察 复习“1、2、 3、4、5、6、 7、8、9、10” 画草莓 画香蕉 画葡萄 画茄子 复习“1、2、 3、4、5、6、 7、8、9、10” 画黄瓜 七、参与制订方案人员 姓名职务（身份） 教师 教师 姓名职务（身份） 教导主任 学校负责人签名：家长签名： 制订日期： 说明： 本电子表格只是提供个别化教育方案的框架， 送教学校可以在使用过程中对表格的排 版、文字格式等进行调整。