部编版三年级上册-课内阅读专项练习

部编版三年级上课内阅读专项训练部编版三年级上课内阅读专项训练 一、阅读古诗，回答问题。阅读古诗，回答问题。 （一）山行 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 1.本诗的作者是代诗人。 2.理解下面词语的意思。 寒山：生：坐：红于：_________ 3.古诗后两句的意思是： 4.这首诗描写的是什么时节的景象？（） A．初秋。 B. 深秋。 （二）望洞庭 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 1.这首诗的作者是代诗人。 2.理解下面词语的意思。 和：白银盘：青螺： 3.“ 潭面无 风镜 未磨 ”指 的是湖 面，像。古代 铜做的 镜子 ，需 要，才能保持光亮。 4.古诗后两句的意思是：________________________________________________ 二、阅读《大青树下的小学》片段，回答问题。二、阅读《大青树下的小学》片段，回答问题。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗 外十分安静，树枝不（）了，鸟儿不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在听同学们读课文。 最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀 舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 1．我能在文中的括号里填上表示动作的词。 2．读了这段课文，小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景，为什么还要写小动物呢？ 我来回答： 这样写的原因有三个方面， 一是这些小动物的出现更加突出了， 为学校增添了的气氛；二是突出了孩子们读书读得，读 得，读得；三是突出了下课后孩子们引得小动 物们心生羡慕，前来看热闹。 3.我能写出这段课文提到的那些小动物。 4.我很喜欢这个小学，因为： 三、阅读《三、阅读《 灰雀》片段，回答问题。灰雀》片段，回答问题。 有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀： 两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次 走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 1.写出下列词语的反义词。 矮小——（）讨厌——（）俯视——（）忧伤——（） 2.白桦树上有三只灰雀，两只胸脯是的，一只胸脯是的，它们在树枝 间，婉转地歌唱，非常。 3.从哪里可以看出列宁喜欢这三只灰雀呢？用横线画出来。 ___________________________________________________ 4.假如你的小伙伴想要捉灰雀，你会怎么做呢？ 四、阅读《铺满金色巴掌的水泥道》片段，回答问题。四、阅读《铺满金色巴掌的水泥道》片段，回答问题。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远 很远的地方，一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不 规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红 色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 1.根据选文填上恰当的量词。 一()地毯一()落叶一()巴掌一()雨靴一()小鸟 2.水泥道上像是铺上了彩色的地毯，这地毯是什么样的呢？ 这是一块的，的地毯。 3. 照样子写一写，想一想落叶和雨靴还像什么？ 法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌；棕红色的小雨靴像棕红色的小鸟。 法国梧桐树的落叶像； 棕红色的小雨靴像。 4.你在上学或放学的路上有哪些美丽的发现呢？ __________________________________________________________________________________ 五、阅读《秋天的雨》片段，回答问题。阅读《秋天的雨》片段，回答问题。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪 扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘 呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1. 秋天的雨分别把黄色、红色、金黄色、橙红色给了谁？ 黄色：__________红色：____________ 金黄色：___________橙红色：____________ 2. 黄黄的叶子像小扇子， 扇走了。 红红的枫叶像邮票， 邮来了。 3.文中画线的句子，是句。你能仿写一句吗？ 4.想象一下秋天的雨还会把颜色分给谁呢？ 六、阅读《金色的草地》片段，回答问题。六、阅读《金色的草地》片段，回答问题。 有一天，我起得很早去钓鱼， 发现草地并不是金色的， 而是绿色的。中午回家的时候， 我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细 观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢了，金色的花瓣被包住了，草地 就变成绿色的了。 1． 根据课文的内容，完成下面的表格。 时间 蒲公英的花朵 草地的颜色 早上中午晚上 2．文中说蒲公英的花像什么呢？ 我知道，像。 3．“我” 发现草地会变颜色是分两次发现的， 第一次发现是有意的吗？第二次呢？两次发现有什么不同？ 第一次：。 第二次：。 两次发现的不同：。 七、阅读《去年的树》片段，回答问题。七、阅读《去年的树》片段，回答问题。 山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。 鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” 鸟儿向村子里飞去。 在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩儿。鸟儿问女孩儿小姑娘请告诉我你知道火柴在哪儿吗 小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌儿，给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。 1. 根据选文，写出树的变化过程。 树→（）→（）→（） 2.给文中画线的句子加上标点。 3.大树已经不在了，但是为什么鸟儿非要找到大树唱歌给他听呢？ 4.想象一下，鸟儿在想些什么？ 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想： 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，心想： 八、阅读《在牛肚子里旅行》片段，回答问题。八、阅读《在牛肚子里旅行》片段，回答问题。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是 勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知 觉。 红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下， 红头又看见了光亮。可是