部编版一年级语文下册语文园地一教学设计

语文园地一语文园地一 教材分析：教材分析： 本园地主要安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积 月累、和大人一起读五部分内容。 学情分析：学情分析： 学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。 由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象 思维为主有个别学习比较自觉，主动性较强，上课精力比较集中， 老师布置的课后作业能认真完成。在课堂上，我充分利用教具，运 用各种小游戏让学生掌握浅显的知识，为学习更多的语文知识夯实 基础。 教学目标：教学目标： 1.巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。 2.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训 练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母an 和 ang 的字。 3.指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。 4.正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感 受朋友在一起时的欢乐。 教学重难点：教学重难点： 1.发现识记生字的方法和规律。 2.培养大方说话态度和人与人之间的口语交际。 教具准备：教具准备：多媒体课件、生字卡片 课时安排：课时安排：2 课时 教学过程：教学过程： 一、大自然真奇妙一、大自然真奇妙 出示课件：同学们，你们知道今天是什么天气吗？(雨天） 导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就 先来走进大自然，感受 多变的天气。（板书：多变的天气） 导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。 学生汇报自己知道的天气。 导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描 写天气的词语写出来， 你们还能准确地读出它们的名字吗？ 课件出示《识字加油站》中的字词带拼音 (1)学生自由认读。 (2)小组内比赛读。 (3)全班比赛读。 导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！调 皮的字宝宝跑来了，你 还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？ 学生自由读生字并交流识记生字的方法9、汇报交流。教师相 机指导学生运用多种方法识记生字。 预设一：按结构进行归类识字。 左右结构的字： 阴阵冰冻 上下结构的字：雷 独体字：电夹 预设二：按部首进行归类识字。 耳刀旁的字：阴阵 两点水旁的字：冰冻 预设三：字谜识字。 大雨大雨真正大，盖过大田还不大。（雷〉 设计意图：巧妙地利用教材，开发教材，从学生的生活经验入 手，创设符合儿童心理特 点的问题情境，有效地引起学生的学习兴 趣，从而快速地进入学习状态。 二、字词句王国二、字词句王国 导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让 我们—起走进“字词句王 国”，进行闯关^1^。首先让我们一起走 进第一关一一读记大既。 (一）第一关 读记大他。 1、课件出示：汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母） 2、导学：同学们，你们瞧，第-关有三个要求，你们敢接受挑 战吗？（屏幕出示闯关要求： (1)能够正确认读字母。(2)能按顺序背 诵字母表。(3)能默写字母表。 3、导入：可爱的字母们已经集合了（出示教材第11 页的字母 表）。请同学们按要求自主学 习，比一比看谁能闯关成功。 4、学生在小组内比赛识记和默写字母表。 5、汇报交流。 （1）小组举行背诵字母表接龙游戏。 （2）各小组推选代表进行背诵比赛。 （3）进行连接错乱的字母闯关游戏。 （4）填空比赛。各小组推选-名代表到前面填写，其他学生在 练习纸上填写。（出示字母表，适当缺少大小写字母） （5）默写声母表竞赛。比一比：哪个小组全对的多。 6、导学：同学们真了不起，成功闯过第一关！ (二)第二关一一读写大 PK。 1、导言：恭喜同学们顺利来到第二关。瞧，第二关用石头排成 的小路多么奇特！〔课件出示教材第 12 页“读-读，写-写”的生 字，每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲的水上小 路。〉 2、导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。 （这些生字中有的是带有韵母 an 的，有的是带有后鼻韵母 ang 的。〉1 3、导入：对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们必须读 准每个石头上的生字，才 能顺利过河！你们还敢接受挑战吗？ (1)学生自己先试着读石头上的字。 (2）同桌之间互读。 (3)全班比读。 4、导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了! 5^学生 自由练写，展评指导。 (三)儿歌世界。 导入：同学们，玩累了，来欣赏-幅美丽的画吧。（课件出示 《祖国多么广大》的插图〉 学生欣赏后，自由发言说说感受。 导学：这么多的美景，这样幸福的感受，作者用了一首儿歌来 表达，我们一起来读读吧！教师范读。 练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？ 学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。 组织学生评价：谁读得好？好在哪里？ 学生自读，比赛读。 说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？ 导学：你还知道哪些地方？它的景物有什么特点？ 过渡：千言万语汇成-句话：我们的祖国多么广大。让我们再一 起有滋有味地读读这 首儿歌吧！ 导学：这样美的儿歌，要是能背下 来就更好了。我们比一比，看谁最先背下来。 第二课时第二课时 一、有趣的动物园一、有趣的动物园 导入：同学们，我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动 物吧！（出示画有动物房 屋的图片。）小动物去哪里了呢？饲养员 大叔说：“这些小动物因为不会按规则写字，害羞地藏起来了！” 你们能帮帮它们吗？ 导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！ 出示：白 回 国 (1)指生领读生字。 (2)导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？ (3)小组讨论试写。 (4)汇报交流。这儿个字的笔顺规则：先外后内再封口。 (5)学生范写。其他同学练写。 激趣：瞧！小动物们都冋来了，瞧，它们还给你们带来礼物了 呢！ 二、美丽的大森林二、美丽的大森林 课件出示：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。（语文园 地一“日积月累”中的成语） 导学：小动物们多么调皮，你们只有读对成语，它们才会和你 们玩！你们能正确读出这些成语吗？ 学生自由练读，同桌互读，全班比读。 导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了？ 课件出示：小朋友们，你们发现它们的特点了吗？你们还知道 哪些这样的成语呢？ 交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。 学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。 推荐代表全班交流。 小结：大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个成语 都是它奇妙的精灵。小 朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇 量！ 三、和大人一起读三、和大人一起读 1.过渡：同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天， 生活中，你知道谁和谁好吗？ 2.学生自由发言。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。 3.导入：除了人，你还知道谁和谁好吗？今天，我带来一首关 于好朋友的儿歌，名字叫 “谁和谁好”。 4.同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解 决。 检查朗读。 (1)指学生朗读。 (2)男女生比赛读。 (3)全班比赛读。 导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的？自己想一想， 然后和小组同学说一说。 5.汇报交流。教师相机指导。 （1）藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。 导学：谁和谁好？ 学生汇报。 导学：为什么“它们手拉手，不吵也不闹”？ 汇报交流。因