认识梯形幼儿园中班教案

《认识梯形》幼儿园中班教案《认识梯形》幼儿园中班教案 《认识梯形》幼儿园中班教案《认识梯形》幼儿园中班教案 1 1 这个活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三 角形、椭圆形等平面图形的本质特征，为本和活动的教学作好了 一定的知识、技能准备。 新课程标准指出：这一段的教学，应注重使学生通过观察、 操作、推理等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、 大小、位置关系及变换;注重通过观察物体，认识方向，设计图 案等活动，发展孩子空间观念，使孩子从感性认识逐步上升到理 性认识的高度。由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿 所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比 较的抽象，因为陈老师通过各种有效、操作活动，让幼儿反复感 受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育游戏化、生活化的原 则。 陈老师将这个活动的目标制定为: 1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在 各种图形中正确找出梯形。 2、初步认识不同的梯形，发展幼儿的分析、判断能力。 案例描述： (一)幼儿自选图形，激发学习兴趣。 1、宝宝们，看到桌子上有很多图形了吗?等一下选一个图形 然后坐到座位上。 2、让幼儿自选一个图形，说说你选的是什么图形。 分析：孩子进入教室之前，陈老师就把很多的图形(包括三 角形、正方形、长方形、和梯形)随意地放在了桌子上，让幼儿 不受约束地去拿一个， 然后她又请幼儿手里都是一样的图形拿上 来贴在了黑板上，一直从三角形、长方形到正方形，这一步起到 了巩固复习的作用。 最后发现一个小朋友的手里是梯形，由此引出今天的主角， 过渡得十分自然。 (二)初步认识梯形，了解梯形特征。 1、这是什么图形?请幼儿说说梯形的特征。 2、初步认识直角、等腰梯形，了解梯形的特征。 分析：这里陈老师又分了两大块。第一块是重点引导幼儿掌 握梯形的特点，她是这样引导的“梯形有几条边?一起数一数。 看看上、下两条边事怎样的?总结出一共有四条边，上下两条边 一条长一条短，并且是平行的另外两条边是不平行的。这里教师 还用手势做了平行的样子。 第二块在第一块的基础上引导幼儿认识等腰和直角梯形， 在 认识等腰梯形的时候她将梯形对折后引导幼儿发现两条边可以 完全重叠起来，两条边是一样长的，得出这个梯形叫等腰梯形。 在认识直角梯形的时候，我认为陈老师也是很有创意的，她先出 示直角梯形，然后让幼儿说说它是什么图形，这里她引导幼儿用 梯形的概念来套，是两条边平行的，有四条边，得出是梯形。然 后再直接拿一个正方形方在直角梯形的直角上， 引导幼儿发现一 个角是直角，得出这是直角梯形。 (三) 集体寻找梯形，加深了解梯形特征。 [page_break] 师：梯形还会翻跟头，他们翻呀翻，变呀变， 都藏到机器人身上了，我们一起来把机器人身上的梯形都找出 来，如果找到了，就可以把梯形从机器人身上拿下来。如果找到 了，就可以吧梯形从机器人身上拿下来。 1、幼儿找梯形，集体进行检查分析。 2、请幼儿对找到的梯形进行分析，并判断它属于哪一种梯 形。、 分析：这一个环节的设计也是陈老师这个活动的一个亮点， 因为游戏本身就是幼儿活动的一个重要组成部分。 新纲要也要求 我们将幼儿的活动组织得游戏化，这样才能激起幼儿的兴趣。机 器人也是幼儿相对比较感兴趣的， 陈老师将机器人画成由很多图 形组成的， 这样给我们眼前一亮的感觉。 孩子就好像在游戏一样， 活动兴趣非常地浓厚。 不过陈老师这个活动的第二个步骤就认识 了直角和等腰梯形， 我认为在这步环节里当幼儿找出直角和等腰 梯形时教师应该做一下点明， 事幼儿能够加深对直角和等腰梯形 的认识。 (四)独立寻找梯形，巩固了解梯形特征。 梯形又翻呀翻，变呀变，现在藏到这里了，我们按找梯形的 方法，将找到的图形给他们用线圈住。 分析：先前机器人的这一步是集体操作，而这一环节就是个 别操作了，给每一个孩子独立思考的机会，这也是数学活动中不 可缺少的一个环节。从孩子们作业的情况来看，孩子们都能掌握 对梯形的认识，作业情况较好。 案例反思： 1、运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。 游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式， 根据幼儿的年龄特点 和教学内容， 开展一些与教学有关的游戏活动， 是激发幼儿学习， 提高教学质量的有效的途径。 这也是陈老师这个数学活动的一个亮点， 从一开始活动的气 氛就很轻松，没有一板一眼的上课形式，而是将游戏真正融入到 了活动中，一下子就几分了幼儿的学习兴趣，让幼儿在不知不觉 的情况下认识了梯形。 2、环节设计，层层递进。 幼儿接受知识的能力是由易到难的， 因此我们教师在活动环 节的设计也应该遵循这个原则， 陈老师在设计的时候就是遵循了 这一原则，从认识梯形 直角梯形等腰梯形，然后再是各种图形 的混合体，最后是每一个孩子的独立思考，作业，每一个环节都 是环环相扣，由浅入深。 3、创设一定的难度，激发幼儿的学习兴趣。 在日常生活中，幼儿遇到困难，都是大人及时解决，幼儿很 难得到锻炼，也不会主动克服困难，要是让孩子经过自己的努力 克服困难后，就会有种从没有过的快感，从心底里得到满足。为 此，陈老师在数学教学中有意设置一定难度，让幼儿经过一定的 努力后才能跨越过去，从中激发他们的学习兴趣。 如：在认识梯形的活动中她运用机器人来让幼儿寻找梯形， 其实这一步是比较难的，因为奇迹人身上有那么多的梯形，幼儿 容易混淆。 还有一点在机器人头部这个梯形上缺了一点点的线没 有连接起来，就是要让幼儿发现没有围起来的不是梯形。她还请 幼儿上来给它变变，使这个图形变成梯形。这一环节的设计就比 较有难度，对于幼儿来说是一个大的挑战。 《认识梯形》幼儿园中班教案《认识梯形》幼儿园中班教案 2 2 活动目标： 1、初步感知梯形的基本特征。 2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。 活动重难点： 1、活动重点：初步了解梯形的特征。 2、活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。 活动准备： 1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图 形王国形象。 2、教师演示用具：正方形娃娃 长方形娃娃 梯形娃娃 各种 图形。 3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)活 动过程： 一、感知梯形的特征 1、情景：(出示请柬)小朋友们，你们 瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说 图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一 起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)2、通过寻找，让幼儿初 步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形， 引导幼儿说出 图形的名称，引出梯形。 提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗? 二、观察了解梯形的特征 1、出示梯形宝宝，提问：这个图 形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?22、比较长方形与梯形的 异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相 同点：它们都有四条边，四个角异同点：正方形，四条边都是一 样长的，四个角也是一样大的。 梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜 斜的。你觉得它的斜边像什么? 3、小结：这种形状的图形，名字叫--梯形。 4、梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉， 你们看： (教师演示)这样还