让爱陪伴孩子成长个人演讲稿

让爱陪伴孩子成长个人演讲稿让爱陪伴孩子成长个人演讲稿 大家好！ 我向大家汇报的主题是《让爱陪伴孩子成长》 。 我是教育战线上的一名普通教师， 从事教育工作十一年了。记得 刚刚成为班主任时，我不知所措，孩子间发生矛盾时我虽然是抱着真 心为他们好的想法去解决，但结果却不令人满意。这时我才感到做好 班主任工作是一门学问，是一门艺术。我踏上了学习班主任管理的漫 漫征程。记得我读的第一本书是《学校教育与管理卷》 ，从这本书中 我了解到班主任工作的意义、制定班主任工作计划的重要性和方法、 培养和建立班集体的方法、处理偶发事件的原则……我清晰地记得： 处理偶发事件时，一定要克制冷静，马卡连柯说： “不能克制自己的 人，就是一台被损坏的机器。 ”对待孩子要因势利导，要留有余地， 教师要以身作则。 细细地品味书中的语言文字， 我发现所有的的教育方法都离不开 教师对学生的爱。我边学习边管理着班级，十一年的管理工作，我深 切地感受到没有爱就没有教育，没有坚持就没有成功。爱，就要用鼓 励去驱逐畏惧；爱，就要用心去抚慰创伤；爱，就要用智慧去撞击思 维的波澜；爱，就要小心翼翼地保护学生的自尊；爱，就要捧着一颗 心来，不带半棵草去。 冰心说： “爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时 开花。 ”我喜欢这句话，因为它指引着我在班主任工作中付诸爱心， 收获希望 - 1 - 一、用爱的阳光照亮孩子的心灵。 教师的爱不同于一般的爱， 它是一种把全部心灵和才智献给孩子 的真诚，这种爱是无私的， 这种爱是深沉的，它蕴含在为学生所做的 每一件事情中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳jiao 融的情谊。 记得我的第一批学生中有一个叫张长明的男孩， 因舌头动过手术， 说话时口齿不清，同学们一听到他说话就哄堂大笑。对此，我召开了 一次以“尊重”为主题的班会。班会伊始，我就在黑板上写下两个大 字——尊重。学生们畅所欲言，谈谈怎样才能被人尊重，怎样做才是 尊重别人。在他们谈论最激烈的时候，我顺势引导： “最近你们有没 有说过伤害别人的话，有没有刺伤别人的自尊心呢？”沉默片刻，几 名男生纷纷承认： “老师，我们总把张长明叫‘大舌头’ ，我们没有尊 重他，以后我们一定改正， 希望张长明能原谅我们，希望我们能成为 好朋友。 ”我和同学们齐刷刷地望向张长明，他笑着点点头，我暗自 松了口气。从此， 我总能看到张长明课堂上抢着发言的情景，总能看 到课间他和伙伴们谈笑风生的场面。 看到此情此景， 我深刻地领悟到： 爱，就要保护学生的自尊。 随着时间的推移，张长明虽然和同学们相处得很愉快， 但我也会 发现他在课堂上发呆。难道他有什么心事？ 一次，他的姥姥来找我，我才明白了他的心结所在。原来他父母 离异， 父亲在狱中服刑， 母亲在昆明打工， 他与爷爷奶奶生活在一起。 一天放学后，张长明走到我身边，轻轻地对我说： “老师，我好 想妈妈啊！ 为什么妈妈和爸爸不能复婚呢？我多么希望我们三个人能 - 2 - 生活在一起呀！ ”听到这里，我的心像被什么扎了一下，他毕竟是一 个刚满十岁的孩子，是一个应该在父母温暖的羽翼下撒娇的孩子， 他 应该得到的是父母关怀备至的呵护。 可现在他却承受着这样情感的压 抑，承受这样矛盾的折磨， 这怎能不让人心痛呢？于是，我经常找他 谈话。 我们谈他的理想， 谈他的妈妈。 一次次的谈话， 一次次的交流， 无微不至的关怀，渐渐地， 他懂得了宽容与理解，懂得了妈妈对他的 爱。 他的心结打开了，笑容又回到了他的脸上。通过家访，我知道了 他的妈妈的电话号，我与她约定每周给张长明打一次电话。 每当他的 妈妈来电话后，他总是兴高采烈地告诉我： “老师，昨天妈妈给我来 电话了。 ”虽然只是一句简单的话，我却感受到了爱的力量。现在， 他已经是高中学生了，每逢大年三十，他总会给我电话拜年。我想， 没有爱， 便没有教育， 我们就是用无私的爱心抚慰学生孤独敏感的心， 为学生编制五彩的梦想，铺设人生的道路。 苏霍姆林斯基说： “教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。 ” 师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。面对犯了错误的学生， 我总是给予他们改正错误的机会， 从不歧视他们，从不以简单粗暴的 批评解决问题，而是晓之以理，动之以情，用自己的爱帮助他们找回 自信，健全人格。 几年前教过一个学生，叫李明，因父母离异，家庭困难，母亲不 懂得教育方法， 对他疏于管教， 所以他总爱偷偷地拿别人的学习用品。 有一次美术课，一名女生发现自己刚买的彩色笔不见了， 由于是刚刚 - 3 - 上课，这盒彩笔一定还在班中，如果马上搜，一定能抓住那个小偷， 可是这样做，他在同学面前是多么丢脸， 以后同学们还能接受他吗？ 我环视一圈， 发现了李明眼中的闪烁， 不安， 我笑着对同学们说： “也 许拿笔的同学只是想看看， 但是老师希望你在拿之前要征得主人的同 意，否则，大家会误认为你是偷。老师不想搜大家的书包，我相信这 盒彩笔一定会回到主人手里， 因为我相信你是诚实的孩子， 你绝不是 小偷。 ”下课后，那名女生高兴地告诉我彩笔在桌堂里呢，我故意看 着李明大声说： “瞧，我说得对吧，我们班级没有小偷。 ”他听了，低 下了头，笑了。 后来我在批阅他的日记时写到： 老师知道是你拿了彩笔，但你及 时还回去了，你是个男子汉，我相信你以后不会再拿别人的东西了。 如果你需要什么学习用具，可以告诉我，我买给你。日记发下去后， 他主动找到我，承认了错误，我又趁机给他讲了妈妈讲给我的故事： 一个小孩第一次偷东西后他的妈妈没有批评他， 反而赞赏他，结果导 致他最后越偷越大最后被砍头了。听了故事他说： “老师，我真的错 了， 我绝不会再拿别人的东西了。 ” 从此， 他真的改掉了这个坏毛病， 学习上也有了明显进步。我在实践中尝到了慈爱化解顽石的甜头， 也 深深体会到“春风化雨，润物无声”的快乐。 二、用爱的力量改变孩子的行为。 阳光是温暖的，它的柔和可以渗透到人的心灵深处， 而乌申斯基 也说： “教师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的 最有用的阳光。 ”我努力去做这缕阳光，用一双敏锐的眼睛捕捉学生 - 4 - 的点点滴滴，用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。 刚调到三小时我任五年二班班主任。 这是一个特殊的班级，我是 他们的第四任班主任。第一天返校，孩子们见到我并没有太多讶异， 他们已经习惯一年换一个班主任了， 他们眼神中的不信任， 坐没坐样、 站没站样的散漫表现让我心痛， 他们一定认为老师讨厌他们， 所以总 是放弃他们，我下决心一定要改变他们的现况，让他们重拾信心。 第一次拔草劳动，烈日当头，我和他们一起拔；第一次早自习， 我第一个来到教室，组织他们晨读，纠正他们的坐姿；第一次中午吃 饭，我给他们盛完饭才吃， 虽然饭菜已不再那么热乎，但孩子们看我 的眼神已不再那么抗拒。我关注他们的喜怒哀乐，孩子烦闷时，我及 时安慰开导；孩子进步时，我及时表扬，送去鼓励；孩子有困难时， 我及时给予帮助。他们也关注我的一举一动，这更让我决心：一定要 坚持， 教师的爱是最好的教育方法。 渐渐地， 他们对我的态度改变了， 上课举手发言的多了，下课围着我的孩子多了，午餐时有的孩子甚至 说“让老师先盛。 ”下班时，有三