识字1春夏秋冬教学设计

识识 字字《《 春夏秋冬》教案设计春夏秋冬》教案设计 教材简析：教材简析： 本课为看图识字。课文含有丰富的传统文化元素，插图以扇形图呈 现，文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。整个识字课由两部 分组成：第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词拓展的短语 组成，表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分借鉴了传统文学的 一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词与短语，描绘出一幅生机 盎然，多姿多彩的美好画面。这些词和短语不仅读起来朗朗上口，而且 语言典雅，富有文化内涵。图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义， 识记字形，感受汉语言文化之美。 教案目标：教案目标： .通过看图、熟字比较等方法，认识个生字，偏旁，会写个字和笔 划。 .通过朗诵、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四 季景物特点，体会四季的美好。 教案重点、难点：教案重点、难点： 借助形声字特点以及熟字比较的方法识记个生字， 借助插图和动画 演示理解词义。 课前准备：课前准备： ．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) ．预习生字。 课时安排：课时安排：两课时 1 / 8 【问题设计】【问题设计】 1. 2. 说说喜欢什么季节，为什么？ 说说不同季节的景物特征。 【活动组织】【活动组织】 第一课时第一课时 课时目标：课时目标： .通过看图、熟字比较等方法，认识个生字。 .通过朗诵、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四 季景物特点，体会四季的美好。 教案过程：教案过程： 一、谈话激趣，出示词语 ．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？ 为什么？ ．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 设计意 图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意， 令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的 情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。 二、多种方法，识记生字 ．一读二圈三再读。 要求： 一读：自读课文，读准字音。遇到难读的句子多读几遍，读通课文。 二圈：圈画生字，认清字形。 2 / 8 三再读：思考你从课文中发现了什么？ . 出示课文中的四季图。认识“春风” “夏雨”“秋霜”“冬雪”。 ()仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老 师。 ()根据交流出示词语： 春风 夏雨 秋霜 冬雪 ()借助拼音自由朗读词语。 ()指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜 ．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 ．出示：霜和雪 ()交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ ()教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大 家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。 ()相机识记生字。认识部首“雨字头”。 ()仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 ()教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。 ．教案词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 ()出示短语。学生借助拼音自读。 ()说说春风吹过来的感觉。 ()比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 ()说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。 3 / 8 ()了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首 的其他字。 ()指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 ．仔细观察，自主识记生字。 ()仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识 记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记， 如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以 用部件加一加的方法记忆。) ()小组内互相交流好方法。 四、熟读课文 、开火车朗读课文。 、出现错误请小老师教读。 、比赛读课文。 五、本课小结。 第二课时第二课时 课时目标：课时目标： 1. 图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思， 感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。 2. 在多种形式的诵读中积累词语，感受语言的音韵美。 一、教案词串： 青草红花游鱼飞鸟 4 / 8 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 ()出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 ()指导学生用自己的话交流。 ()出示词串三和四。 ()小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 ()指名朗读，开火车读，齐读。 二、复习词串 .游泳游戏游玩 水池池子泳池 出入进入入口 . 青草红花游鱼飞鸟 池草青山花红 鱼出水鸟入林 .春风吹夏雨落 秋霜降冬雪飘 青草红花游鱼 飞鸟 池草青山花红 鱼出水鸟入林 三、连一连，说一说 （一）我会照样子说一说： 春天池草青。春天蜜蜂忙。 春天 。春天。 5 / 8 春天 池草青 。春天 山花红 。 夏天 荷花开 。夏天 青蛙叫 。 秋天 橘子黄 。秋天 稻穗弯 。 冬天 雪花飘 。冬天 梅花香 。 （二）我会连一连 春风下池草红 夏雨降山花青 秋霜飘鱼出林 冬雪吹鸟入水 四、指导有感情朗读课文。 五、本课小结。 作业设计：作业设计： 熟读课文。 第三课时第三课时 教案过程：教案过程： 一、复习导入。 （一）生字复习，摘苹果 霜降入落飘吹池 指名读 （二）词语复习 6 / 8 游 春风吹夏雨落 秋霜降冬雪飘 开小火车读，齐读。 二、示范指导，书写生字 ．指导书写生字“春、冬、风、雪”。 ()学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 ()分析生字，记忆生字，了解结构。 ()示范指导，学生书空笔顺，仔细练写。 重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖 中线上。“风”的横斜钩要写得稳当。 复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远； 眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。) ．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位 置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。 ．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字 格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后。 三、示范指导，书写生字 ．指导书写生字“花、入、飞”。 ()学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 ()分析生字，记忆生字，了解结构。 ()示范指导，学生书空笔顺，仔细练写。 “入”的第二笔要长，并且要出头。 “飞”的横斜钩要写得稳当。 7 / 8 复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远； 眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。) ．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位 置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。 ．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字 格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。 作业设计：作业设计： 练习写生字 板书设计：板书设计： 8 / 8