语言运用培训心得体会

语言运用培训心得体会 1 语言是人类最重要的交际工具，是人类的思维工具。 从某种程度上来说，语言就是一个国家一个民族的象征。义务教育阶段的语 文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今优秀文化, 提高思想文化修养,促进自身精神成长。 《小学语文课程标准》修改后的表述,把语文课程的特质聚焦在“学习语言文 字运用”上,进而突显了“实践性”和“综合性” 。叶圣陶先生说过,“语文教学特 有的任务便是重视语言文字的理解和运用,便是要重视语文的形式和方法” 。如今 课标提出这样的表述,成为一线老师们讨论的热门话题。 今天上午在中关村二小聆听的语文拓展课——戏曲文本赏析《萧何月下追韩 信》 ，两节说课《渔夫的故事》和《自己的花是让别人看的》 ，以及下午在芳草地 国际学校聆听的二年级口语交际课《留言条》和四年级的《搭石》 ，共五节课，都 充分体现了教师对学生语言文字运用能力的培养。 部编本教材——二年级《留言条》 教学设计以绘本为依托创设情境 一看，小刺猬的留言条纠正日期的错误 二看，小刺猬的留言条纠正事情叙述不清的问题 三看，小刺猬留言条发现小刺猬的礼貌用语 磁条的使用简洁醒目 展示台评价清楚有效 《搭石》第二课时导入部分中借助朗读词语，使你回想起第一课时的哪些画 面的方法非常巧妙 芳草地国际学校的文化长廊——我和我的学生 芳草地国际学校走廊温馨提示牌 学习语言文字运用的重要性我们已勿庸置疑,我们应该明确,听说读写都是运 用的实践,运用就必须在识字写字、口语交际、阅读写作中得到全面地落实。具体 体现在:一、理解是运用的基础。通过培养学生感受、理解、欣赏、评价能力也就 培养了运用的能力。 二、 阅读要从文本的语言文字入手,理解内容、 体会情感而 “得 意”,领会作者如何用语言文字来表达情感而“得言” 。三、指导学习不同文体的 1 文章阅读。从不同文体文章特点出发,改变以往千篇一律的教学模式,关注文章基 本的表达方法。四、适当增加结合阅读的练笔。五、进一步体现阅读训练的过程, 加强阅读方法、策略指导,保证交流、训练、思考的学习空间,突出学生的学,让学 生自主阅读,独立思考 语言运用培训心得体会 2 语文课程作为一门国家课程，其目的是让学生在语文学习过程中，逐步形成 良好的个性、健全的人格、积极向上的人生态度，为学生学习其他课程奠基，为 学生全面发展和终身发展奠基。 课堂中，学生运用语言文字与文本、同学、老师进行对话，在对话中体会文 本思想感情，理解文本内容，学习言语表达形式，丰富语言积累，习得语文学习 方法。语文课堂中，学生在老师的指导下：要么有感情地朗读课文，要么默读课 文，把住课文的主要内容;要么咬文嚼字，推想课文中关键词句表达的意思，体会 表达效果;要么感受作品中生动的形象， 说出文本是如何塑造形象的……在读中获 得语感、积累语言，在对话中，获得理解，习得表达，发展思维。语文课堂实际 是一个“活动”课堂，课堂中运用听说读写活动，促成学生思维碰撞、灵光闪现、 睿智展现。学生听老师讲解，听同学分析，说出自己的见解、感受、体会 ;学生默 读课文、朗读课文、浏览文字、精读课文、诵读精彩句段，写出自己的心得体会， 模仿精彩片段小练笔。听说读写，在课堂中相互联系，密不可分。 写作，是语言文字运用能力的综合体现。学生将生活中亲身经历且深受感动 的事情记叙出来，表达出自己对自然、社会、人生的看法。学生记日记，记录每 天发生在自己身边的事情，不但锻炼语言文字运用能力，而且积累写作素材。学 生具体明确，文从字顺地记叙事情，发表看法，获得生活体验，且运用课堂中学 到的表达方法，让文字显得生动，充满活力，这是作文活动。 语文是一门实践性课程，学生在语文实践中学习运用语言文字，其目的是学 以致用。语文教学，如果真正做到学以致用，语文教学就摆脱了应试教育的羁绊， 学生就会在语文的海洋里自由游弋，在语文蓝天上自由翱翔。生活是人们运用语 言文字交流的广阔天地，是语言文字运用的大熔炉。一个人在学校学习的时间是 很少的，更多的语言是在生活中学到的。语文是母语课程，学生运用语言文字的 机会无时不有。生活中，人们运用口头语言进行人际交流和沟通，不但要听懂别 2 人说了什么，而且还要能具体明确地表达出自己想要对别人说的内容。 读，是理解语言，要充分利用阅读策略。写，是书面语言表达。学生要对写 充满情趣，要积累丰富的写作素材，要能生动具体、文从字顺地写，要表达自己 的真情实感。学生写作时，要对占有的材料深思熟虑，揭示事物本质，深刻地表 达自己对自然、社会、人生的看法，获得成长经验。 我们的文字，既有历史的传承，亦有时代的创新，无论哪一种，咀嚼起来， 均别有一番滋味。我们的语言，集声、像、形于一身，汇画、乐、情于一体，能 够生发人的想象，启迪人的智慧，陶冶人的情操。这，是世界上任何一个国家、 任何一种语言无法比拟的。 倘热爱我们的国家， 就从爱我们的文字开始吧;欲培养 学生的爱国心，就从语言文字入手吧。 语言运用培训心得体会 3 一年来，我班认真贯彻落实国家语言文字工作的方针政策，把语言文字工作 和素质教育结合起来，把语言文字工作与学校的培养目标结合起来，与教育教学 活动结合起来，与校园文化结合起来，把创建语言文字示范校和全面提高学校办 学水平结合起来，不断加强语言文字规范化管理，语言文字工作步入了良性发展 的轨道，取得了可喜成绩，由此也推进了校园精神文明建设。 一、做好宣传工作。 围绕“普通话，让社会更和谐，让生活更精彩”的主题，我们加大宣传力度， 使学生认识到推广普通话对促进经济发展、提高公民素质、维护国家统一和增强 中华民族凝聚力等方面的重要意义，督促学生养成在任何场合自觉使用普通话的 习惯。 1、把培训工作纳入常规工作的议事日程。利用每次队会、升旗集会、每期家 长会等时机，进行广泛的宣传，总结阶段性成绩，表扬在语言文字方面的优秀学 生。 2、 在校园内师生经常涉足的地方， 设置红领巾监督岗， 时时处处提醒师生 “请 说普通话、请写规范字” ，营造浓郁的创建氛围。 3、带领师生走上街头，进行语言文字规范化的宣传，散发宣传资料，表演相 关文艺节目。还深入社区和校园周边的门面，寻找不规范的用字，向居民、店主 宣传语言文字规范化的意义。 3 二、重视培训，提高说写水平 自开展培训工作以来，我班有计划地安排了普通话和三笔字的培训工作。 1、积极动员组织师生积极参加普通话培训、测试。 2、因地制宜，挖掘校本资源，请普通话讲的标准的老师对学生进行普通话培 训，在此基础上，坚持开展普通话培训“师徒一帮一”活动，经常与其交流，及 时指出存在的问题，达到共同提高的目的。 3、结合学校的校本活动，开展丰富多彩的培训、训练活动。利用艺校课开设 小主持人、小记者班;利用兴趣小组课，开设文字书法训练班(硬笔书法、软笔书 法等)。 此外还根据黑板报的需要， 指导板报出刊， 以调动学生积极性， 增强意识， 提高能力。 4、在学生当中开展各种丰富多彩的活动：如出一期推普宣传板报;利用双休 日时间举行一次“啄木鸟捉错别字”活动;举行一场演讲比赛;每期举行一次班级 朗读课文比赛;举行一次评选推普积极分子的活动等等。 通过开展活动来促进学生 学好普通话用好