读苏霍姆林斯基给教师的建议心得体会

If you are proud, you should have extra steps in everything you do.勤学乐施积极进取（页眉可删） 读苏霍姆林斯基《给教师的建议》心得体读苏霍姆林斯基《给教师的建议》心得体 会会 读苏霍姆林斯基《给教师的建议》心得体会篇读苏霍姆林斯基《给教师的建议》心得体会篇 1 1 毫不夸张地说，我觉得《给教师的建议》真是一本好书，我 以前也听说过，但从来没有真正去阅读过，从来没有像看这本书 那样地看一本教育书籍。曾几次水开了又凉了，凉了，又开了， 也不记得去倒；曾几次小鸟停在窗前叽叽喳喳地叫也不能唤醒 我； 曾几次音乐停了也没有感觉到……我如饥似渴地阅读着里面 的每一篇__。得感谢学校给我这样一个阅读的机会。 这里的每一篇__都振撼着我，看了后，我由衷地说： “苏霍 姆林斯基真伟大，不愧是世界著名的教育理论家和实践家。”他 如道家常般的每一句话是那么实在又那么在理， 列举的每个事例 是那么熟悉，就好像是自己曾经碰到过的许许多多的问题，他的 思维方式和工作态度不得不让人钦佩， 觉得自己几十年的书教得 是那么失败。最先吸引我的是《教师的时间从哪里来》、 《谈谈 对后进生的工作》、《关于写教师日记的建议》，因为这是我迫 切希望解决的几个问题，看了后真的对我帮助很大，主要是在思 想上、观念上有了转变，我也经常抱怨没有时间，忙；我也想教 育日记，但总是不能坚持；对后进生我更是一直认为这是智力问 题和一个人的质地问题，无论是谁，无论用什么方法教育都是无 济于事的，很多道理只能从理论上行得通，而实践中要想让一个 智力有问题的人有进步有发展是不可能的， 要让一个品质不好的 人真正弃恶从善也是不可能的，也就是所谓的“秉性难移”，对 现在很流行的一句话“没有教不好的学生，只有不会教的老师” 嗤之以鼻。但看了苏霍姆林斯基的话后，观念转变了，从心底里 认可了这个道理，只是认为操作起来还是会很困难很困难。那个 “费加”是苏霍姆林斯基难忘的，也是我印象特别深刻的。苏霍 姆林斯基是这样描述费加的，她“简直是来不及记住应用题的条 件，在她的意识里，来不及形成关于作为条件的依据的那些事物 和现象的表象：当她的思想曲折要转向另一件事物的时候，去又 忘记了前一件事物。和我常认定的笨的学生非常相似，那我们平 时对这样的学生往往采用补课的方式，使他们掌握该掌握的知 识，傍晚留下来反复地给他讲解、背诵直到他“懂了、会背”为 止。而苏霍姆林斯基却不这样做，他给她编了一本特别的习题集 ——《给思想不集中的儿童的习题集》，给她搜集了一套供她阅 读的书籍，都是关于智力训练的。苏霍姆林斯基也从来没有给她 补过课。就这样，费加到了五年级，学业成绩赶上来了，七年级 毕业后，费加进了中午技术学校，后来成了一名高度熟练的机床 调整技师。真的是不可思议啊，费加碰到了苏霍姆林斯基这样的 老师真是她的幸运， 这样的教育为她今后的一生打下了扎实的基 础。我想，我们虽然不能像苏霍姆林斯基那样地去对侍一个后进 生，但至少我们可以从中得到启发，不要让像费加这样的孩子在 短时间里一下子记住要背的课文，一下子理解这道应用题，不要 把他们看得和优秀学生一样的能干，这样只会越学越死，越学越 笨。而要更注重锻炼他们的思维，发展智力，为他们今后的不断 学习，不断发展打磨“脑机器”。 另外，在那么多__中我注意到苏霍姆林斯基对阅读特别看 重，如《怎样靠阅读扩充知识》、《阅读是对“学习困难的”学 生进行智育的重要手段》等， 《谈谈学生的智力生活》中强调的 也是说阅读对智力的重要性。 “我所说的智力生活，就是指学生 的课外阅读”、 “就像音乐家不随时拿起自己心爱的乐器就不能 生活一样， 一个有思想的人如果不反复阅读自己心爱的书就无法 生活”、 “激发他们去阅读，阅读是正是达到顺利学习的最重要 的补救手段”、“字写得好坏，既取决于儿童阅读得怎样，也取 决于他们阅读的数量”……你这样的句子在整册书中随处可见。 我注意到这点后，对班里的同学分析了一下，还确实是这样的。 一般拿到一篇__后马上能流利读下来的同学就是成绩比较好的， 而等课文学好后也不能流利读下来的就是学习成绩不行的几位 同学，其中几个，我想可能到现在为止，除了背很熟的课文和段 落之外，几乎是没有一篇__能通顺读下来的，包括课外的，不过 这些同学一般也不喜欢看课外书，形成了一个恶性循环。看来阅 读真的很重要，以后要多布置一些阅读的作业，给同学们讲讲故 事，去报刊杂志多投投稿等，以此来引导他们对阅读的兴趣。对 我自己也有启发，我自己同样要加强阅读，否则会越来越落后， 记忆力越来越差。 其实，这里每一个我觉得可行的做法，我都想在自己的教学 实践中尝试一下。苏霍姆林斯基和他的《给教师的建议》鼓舞着 我，是我心中真正的教育领域中的偶像！ 读苏霍姆林斯基《给教师的建议》心得体会篇读苏霍姆林斯基《给教师的建议》心得体会篇 2 2 读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深 感触。的确,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给 了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。 给我印象最深刻的是苏霍姆林斯基说的`一句话：“一个真 正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏， 这就是他通宵达旦地读 过一二百本书。”我再反省自己：我又看了多少书呢？这本书给 了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书 籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子：一天，一位老教 师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老 师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老 教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我 都是用终生的时间来准备的！”感动之余，我也豁然开朗。 我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平 的，它给我们每个人都是一天 24 小时，问题还是出在疲于应付 上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。想想自己 更是如此，做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课，花了大 量的时间在上和杂志上搜索着相关的图片和知识； 有时为了写一 片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲！ 我想这就是平时不学习， 急来 “抱佛脚” 的后果。 书中提到： “读 书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出 自内心的需要和对知识的渴求！”试问，从古到今，哪位成功者 不是“读万卷书，行万里路”呢？只有不断丰富自己的知识，才 能学会创造性地使用教材， 才能赢得自身的发展， 这是作一个 ‘真 正的教师’所不可缺的“精神底子”。 苏霍姆林斯基用他 30 多年的教学实践经验向我们阐述了许 多伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪 光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的问题是 共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天，我浅谈了 读《给教师的建议》后的一些感想，其实它里面的很多经验都值 得我去一一聆听和反思！这些都将成为我一生将享用不尽的财 富！ 读苏霍姆林斯基《给教师的建议》心得体会篇读苏霍姆林斯基《给教师的建议》心得体会篇 3 3 关于学生学习兴趣、 学习动机。 苏霍姆林斯基这样论述： “学 习的愿望是一种精细而淘气