课外阅读活动总结

【精选】课外阅读活动总结 3 篇 课外阅读活动总结课外阅读活动总结 篇篇 1 1 语文课外阅读实践活动的形式有许多，如指导学生办手抄报，诗歌朗诵会，排 演小品、课本剧、调查访问等等，而利用适合儿童阅读的各类读物这种丰富的语文 资源，“积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得”则是极 为重要的语文实践活动。 一、激发学生的阅读兴趣，点燃学生求知的火花。一、激发学生的阅读兴趣，点燃学生求知的火花。 现实生活中，电视、电视、录像等大众媒体的普及，对学生的课外阅读活动有 很大冲击。学生们对动画片有浓厚的兴趣，对阅读课外书兴趣不大。作为一名语文 教师，一定要激发他们读书的热情和兴趣，点燃学生心中求知的火花。以下几种办 法对低 学生非常适用。 1、大力表扬鼓励，激发读书兴趣 低年级学生最乐于接受老师的夸奖，同学的称赞。表扬和鼓励会使他们内心充 满了愉悦感和成就感。老师要抓住这种心理特点，适时表扬鼓励，以期取得最好的 效果。比如在语文课上，那个同学用了一个佳词妙句，哪些同学回答问题词汇丰 富，知识面宽，我都大力表扬，并让他们介绍一下经验，请他说说这个词他怎么知 道的，那个精彩的小故事是他从哪本书上看到的。说的同学得意洋洋，听的同学充 满了羡慕，在不知不觉中，读书的优越感已悄悄在每个孩子心中萌芽了。低年级孩 子是最爱模仿的，他们也会不知不觉地效仿那些爱读书的同学，以他们为榜样。 2、针对低年级学生爱听故事的特点，运用故事激发读书兴趣。 低年级儿童最爱听童话故事，老师一说讲故事，他们使一个精神抖擞，竖起耳 朵，瞪大眼睛，仔细听。每天上课前，我给他们讲一个内容曲折有趣的童话故事， 有的故事长，需要两三天才能讲完。当学生意犹味尽时，上课铃响了，这时，不失 时机地向学生介绍书的名字，学生们急于知道故事的结果，就会自主地去寻找阅 读。当然，还可以让学生讲自己看书看来的小故事，或者借用录音机、广播等多媒 体来激发孩子的阅读兴趣。 二、要创设浓郁的读书氛围，让每个学生都与书交朋友。二、要创设浓郁的读书氛围，让每个学生都与书交朋友。 素质教育要求我们不放弃一个孩子，让每个孩子都能与书结缘，扑到书籍的海 洋中遨游。所以，我们首先在学校班级中创设浓郁的读书氛围，利用小学生的模仿 心理，尽快让学生与书交上朋友。 （一）布置教室墙面，贴上一些儿童化的标语。例如：书是我们的好朋友。让 书来帮助你吧！今天，你读书了吗？让这些标语时时激励同学们读书的热情。 （二）建立班级图书角。从学校图书馆借一部分书，老师，同学再捐些书，一 个藏书丰富的图书角就建成了。 （三）鼓励同学之间相互借阅，交换图书看，达到资源共享。学生触手可及的 地方都有他喜欢读的书。很快，班级中出现了人人乐读书，个个有书看的浓郁学习 氛围，读书已成了同学们的一件乐事。 三、取得家长的帮助，使学生在家里乐看书。 1、低年级学生年龄小，自制力差。为了更好地完成阅读活动，取得家长的支 持和帮助，能起到事半功倍的效果。为此，我们专门召开了家长会。在家长会上， 我着重强调了课外阅读的重要性。我告诉家长，如果你只让自己的孩子读教科书， 那他的知识将非常贫乏，不利于他智力的开发和今后可持续发展。学习有困难的学 生更应该多读书，因此“阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段”。家长们 很支持，但同时也提出疑问。有的家长提出不知道让孩子读什么书好，希望老师指 点。我就拿起课本，边讲解边举例，我说课本上的课文就是最好的范例，这些课文 就是给孩子买书的参照物，因为它们语言规范生动，内容健康向上，而且故事性 强，非常适合让我们的孩子阅读。根据我们低年级孩子的特点，家长可以给孩子买 以下内容的书： （1）篇幅较短、内容完整、连续的故事。 （2）知识性儿童读物。 （3）寓言、童话、科幻题材的故事。 （4）简单的人物传记和历史故事。 （5）字句活泼、内容变化大、充满热闹、愉快气氛的读物。 （6）适合大声朗读的读物。 （7）介绍自然界动物界的儿童读物。 2、除了这些外，又提出几点具体要求： ① 设立孩子的图书柜，购一批适合孩子阅读的书，每月购书 1―2 册。 ②每天陪孩子读一小会书。 ③填写好学生阅读情况一览表。 此表为检查学生在家阅读情况的一种有效手段，学生阅读态度好的，家长可以 在表格中画一面小红旗作为奖励，一般的画“√”，差的打“×”，每周一上交 后，老师检查，以便做到心中有数，对好的同学提出表扬，给予奖励，对差的同学 给予提醒，帮助。 四、做好阅读指导，反馈阅读效果，使阅读和积累知识紧密结合。四、做好阅读指导，反馈阅读效果，使阅读和积累知识紧密结合。 1、做好阅读评价。由于孩子年龄小，老师要做好阅读指导工作，着眼最基本 的阅读方法，给予学生最有效的帮助。 利用每周一节的课外阅读课，教给学生最基本的方法。低年级孩子爱读童话故 事，我就告诉他们，第一遍读童话要读准字音。第二遍读童话要了解大意，第三遍 读童话要明白道理，第四遍读时，则要动笔做摘抄，把你喜欢的词语和一句话抄在 摘录本上。每天坚持摘抄 10 个词和一句话，并写上日期、篇名，还可以配上彩色 的图画。由于低年级孩子年龄小，摘抄要求不宜过高，只要学生感兴趣，形式多样 活泼一些最好，慢慢地再向概括主要内容和写出心得体会这些更高的要求靠拢。要 充分的发挥学生的自主性，他想写什么写什么，想画什么画什么，老师要保护他们 的兴趣，给他们以鼓励。可以定期检查学生的摘抄本，给他们盖上一个红红的大拇 指或画上一张甜甜的笑脸，让他们感受到老师的赞赏和期待，他们的 兴趣会更加 浓厚，会乐此不疲地做下去。也可以让同伴之间互相检查，让同伴评价，互相学 习，互相提高，取长补短。 2、开展竞赛活动，反馈阅读效果。 竞赛活动可以分为书面口头两类。书面的指学生的摘抄笔记本的展览评比，选 出优秀的摘抄笔记给予奖励。 口头的指“故事大王比赛”，“好书发布会”活动，“我最喜欢的角色”头饰 表演会，或几人合作进行课本剧表演比赛等等，形式要活泼有趣，吸引人。 例如“好书发布会”活动，是模仿新闻发布会的形式开展的，事先给学生提出 要求，让学生去做好准备，挑选自己阅读过的最喜欢的一本书，并准备好以下几个 问题，这本书的名字、作者、出处是什么？朗诵其中一段最吸引人的情节，给大家 介绍主要内容或讲讲你最喜欢的地方。介绍完毕后，下面的同学可以像小记者一样 就这本书提出自己最感兴趣的问题，读过这本书的同学还可以与台上的同学共谈感 受。这样，台上台下相互交流探讨，不仅丰富了学生的见闻，而且有效地训练了学 生的听说能力，思考能力，应变能力和口语交际的水平。 总之，通过课外阅读实践活动的开展，我努力构建课内外联系，校内外沟通， 学科间融合的语文教育体系，给学生创造一个广阔的语文学习空间，与书为友，让 书伴学生成长，让书籍成为孩子一生的朋友。 课外阅读活动总结课外阅读活动总结 篇篇 2 2 上学年，根据我校个性化教育与实践课题方案的安排，本人承担一至三年级电 脑兴趣班活动的组织与教学工作。经过一年的工作与摸索，积累了一些经验，下面 就小组活动情况、教学组织措施、经验与提高措施等三方面进行总结。 一、本兴趣班活动情况一、本兴趣班活动情况 根据学生自愿报名与教师选拔相结合的原则，到目前为止，