赵家中心幼儿园特色课程工作总结

K1+478K1+478～～K1+568K1+568 段左侧片石混凝土挡土墙段左侧片石混凝土挡土墙 赵家中心幼儿园特色课程工作总结—— 开展快乐体操培养阳光幼儿 本次教研月活动我园开展了幼儿基本体操特色课程。我们通过这次活动的 实践和探索，始终坚持“让每一个孩子健康快乐成长”的办园宗旨，使幼儿基 本体操课程的开展面向全体，人人参与，让每一个孩子分享快乐体操，感受成 长的快乐。 一．形成特色课程理念，促进幼儿园内涵发展 《3-6 岁儿童学习与发展指南》指出：学前教育课程改革要确立以幼儿发 展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠 定基础。 幼儿快乐体操是一种融姿态操、礼仪操、艺术性体操、轻器械操及基本舞 蹈动作为一体，以全面、协调发展身体素质为原则，并在音乐伴奏下进行，以 达到增进健康、培养端正的体态、塑造美的形体为目的的一种锻炼方式。我园 开展体操特色课程的着眼点是面向全体幼儿， 让每个孩子都有一个健康的身体， 有一个快乐的心情，在体操中感受到满足、幸福，让幼儿园成为每个孩子的乐 园。因此，幼儿园把“分享快乐体操，感受成长快乐”作为幼儿园特色教育理 念。以游戏为基本的课程形式，为幼儿创设体操练习的情境，让幼儿在玩中学、 玩中练，调动幼儿的视觉、听觉、运动觉、空间知觉等，鼓励幼儿自由充分地 表现，让每位幼儿都在自主、快乐中得到身体的锻炼和艺术的熏陶，体验成功 与活动过程的乐趣，促进园所文化进一步发展。 二．营造特色环境氛围，努力打造幼儿园文化特色 幼儿园园所文化与幼儿健康成长息息相关，在园所环境创设中，我园努力 1 1页脚内容页脚内容 K1+478K1+478～～K1+568K1+568 段左侧片石混凝土挡土墙段左侧片石混凝土挡土墙 使园所文化的内涵与理念能渗透到幼儿园的每一个角落，拥有教育化、特色化 的园所环境，使幼儿园的环境创设体现出思想内涵，体现出教育性、艺术性。 幼儿园环境是无声的老师，对孩子们具有潜移默化的影响，利用他们的无 意注意，引起他们的求知欲，使他们获得知识，获得美感。因此我园也非常注 重营造特色环境的氛围。我园一楼走廊内一个个生动、有趣的童谣配上幼儿基 本体操动作的照片，幼儿每天来园以及午间散步经过走廊时，小年龄的幼儿会 对着这些照片看看学学，大年龄的幼儿能照着儿歌念念做做，提高了幼儿对幼 儿基本体操的兴趣，同时也能让家长对我园幼儿基本体操课程有一个基本的认 识和了解； 二楼走廊内各种体操形体动作的剪影， 能让孩子们感受到体操的美， 又能让大班孩子认识到体操锻炼能使自己的形体更美，进一步激发幼儿学习幼 儿基本体操的兴趣。操场围栏上， “我运动、我健康” 、 “我快乐、我成长” 、 “分 享快乐体操，感受成长快乐”三个宣传栏，也对孩子们起到了无声的激励作用， 激励孩子们积极、愉快地参与到活动中去，真正地体会到快乐体操的乐趣。 三．加强教师特色培训，打好特色教育基础 相对于幼儿园的硬件设施，我园教师的体操素质修养则是我园园本特色中 一样必不可少的“软件”配备。所以培养教师的基本体操素养一直是我园的头 等大事。 1、开展培训学习，提高基本教学技能。 我园组织全体教师进行了一次有关幼儿体操训练方法的培训，在观看了著 名体操训练专家的讲座以及现场示范的录像后，教师们对如何使用正确的方法 训练幼儿形成规范的体操分解动作有了进一步的了解。另外，我园还通过在幼 儿基本体操教育教学方面有着丰富经验的教师进行言传身教，共同学习研讨后 2 2页脚内容页脚内容 K1+478K1+478～～K1+568K1+568 段左侧片石混凝土挡土墙段左侧片石混凝土挡土墙 将经验向全员教师辐射。 2、撰写活动案例，增强实践反思能力 提高教师专业化技能体现在教学活动的环节设计以及实践反思的能力。我 园教师针对各自班级实践活动过程中发现的问题分析整理，最后以案例的形式 进行交流探讨， 探讨过程中老师们各抒己见， 分享各自的经验解决对方的困惑， 在这样一种和谐探讨的氛围下，我园的青年教师已具备了初步的体操教育教学 能力，向着“专业化”的程度更近了一步。 四．构建园本特色课程，促进幼儿园、教师、幼儿共同发展 作为以幼儿基本体操为特色的幼儿园，我园在确定园本特色初期就坚持以 民间游戏为载体，以幼儿快乐地学习体操为主要目标，通过将一系列朗朗上口 的民间儿歌童谣改编为体操活动素材，使幼儿在愉快舒适的氛围中练习幼儿基 本体操，提高身体各方面的素质。 游戏是孩子最喜欢的一种活动形式，在教学中恰当地使用游戏，可以有效 地活跃气氛，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。因此我们将协调、平衡、 灵敏等身体素质的练习融入户外体育游戏中，这些游戏内容丰富，形式多样， 生动活泼，具有较强的趣味性，深为幼儿喜爱，提高了幼儿参与幼儿基本体操 活动的兴趣和积极性，养成了积极锻炼身体的良好习惯。 例如根据小班的孩子在基本体操训练过程中不宜时间过长，适合在游戏中 进行一些反复的、简单的动作进行训练的特点，我们在园本特色课程中选择改 编了传统游戏“风车转转” ，将其变为体操版的游戏“风车转转” ：幼儿围成圆 圈，中间放垫子。一个幼儿扮演风婆婆，其他在圈上的幼儿扮演小风车，当听 到“大风来了” ，扮演风婆婆的幼儿去吹动一个“小风车” ，这个“小风车”就 3 3页脚内容页脚内容 K1+478K1+478～～K1+568K1+568 段左侧片石混凝土挡土墙段左侧片石混凝土挡土墙 到垫子上做前滚翻的动作，表示“风车”被“风”吹得转起来了。然后被吹转 的“小风车”扮演风婆婆，而扮“风”的幼儿演“小风车” ，角色互换继续游戏， 其主要练习形体动作是前滚翻。 中班幼儿的速度与协调能力较小班幼儿有所提高，在设计体操游戏时，考 虑更多的是将游戏与技能相结合，例如我们将民间游戏“老鼠笼”进行改编， 请做老鼠笼的幼儿正确地坐在地面上围成一个大圆圈做老鼠笼，其余幼儿站在 大圆圈旁做老鼠，边做动作边念儿歌： “老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，我 们搭个老鼠笼”正确地坐和擦地，念儿歌的同时，扮老鼠的幼儿在老鼠笼四周 钻进钻出。当念到“咔嚓一声捉住你”时，扮演老鼠笼的幼儿立即两腿横叉。 在大圆圈内的老鼠为被捉住的，被捉住的幼儿表演节目，然后坐在大圆圈上做 老鼠笼。游戏继续进行，直到老鼠全部捉住再调换部分角色，游戏重新开始。 幼儿既能参与与同伴追逐竞赛的乐趣， 又在游戏的同时训练了身体的柔韧素质。 如今我们已在学习、实践、探索的基础上，以“童谣篇” 、 “形体篇” 、 “游 戏篇”整理、汇编了小班与中班的特色活动园本教材，教师在实践中与幼儿共 同游戏，共同成长，形成了良好的师生关系，每次活动时，总能在活动室周围 听到孩子们传来快乐的笑声。 五．开展特色快乐早操，展现幼儿阳光风采 幼儿基本体操集体育、音乐于一身，融体能锻炼与艺术修养为一体，富有 儿童的趣味性。 我园把幼儿基本体操活动与幼儿一日活动中的运动课程相结合， 我们选取合适的操节动作，结合基本体操的训练要求创编了各年龄段的早操韵 律，在每天的早操律动中开展一些基本操节的练习，使孩子们感受体操带给大 家的快乐和向上的精神面貌，通过早操活动来展现幼儿特有的阳光风采。 4 4页脚内容页脚内容 K1+478K