英语心得之如何贯彻新课标,提高课堂教学效率

英语论文之如何贯彻新课标，提高课堂教学效率英语论文之如何贯彻新课标，提高课堂教学效率 新课标规定基础阶段的教学任务是：面向全体学生，注重素质 教育，激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习 习惯，采用有效的的学习策略，发展学生自主学习的能力，培养合作的 精神，使学生掌握一定的英语知识和听、说、读、写的技能，形成一定 的综合语言的能力，培养学生观察，记忆、思维、想象力和创新精神， 提高实践能力。要实现这一任务，关键在课堂，新课标的实施要求我们 教师必须审视课堂教学观，寻找科学的教学策略，不断提高教学效率。 本期我们初中英语教研组将在课堂教学中做到以下几方面，提 高课堂效率。 一、激发学生兴趣， 吸引学生注意力。 学习语言的过程中，兴趣是最好的老师，它是激发学生学习积 极性的动力。 兴趣的培养能为学生自主学习能力的形成打下基础。 首先， 教师应以学生为主体， 充分爱护， 尊重每位学生， 努力为他们创设平等、 民主、宽松的学习环境，从而激发他们的兴趣。其次， 教师可借助多 媒体辅助教学手段，向学生展现英语语言的魅力，使学生从内心产生学 习英语的动力，逐步培养学生的兴趣。在教学过程中，教师可以结合教 学内容播放一些经典英文歌曲，介绍西方节日的由来及该节日的时间， 庆祝方式等。最后，教师应当多使用“激励”机制，建立科学有效的教 学评价让学生通过成功的情感体验，享受到学习的乐趣。在平日的教学 中，教师要多使用 Very good! You are great! Wonderful! You did a good job! 等鼓励与肯定的语言，或者在各类英语小竞赛中给优胜者或 有进步者颁发小奖品，加操行分等，营造轻松愉快的课堂气氛，以此激 发培养学生学习英语的兴趣。 学习效率的高低与注意力集中与否关系很大。初中阶段的学生 还比较贪玩好动，课堂注意力难以持久，因此教师要采取各种方法来不 断调整和吸引学生的注意力。一方面适当加快上课的节奏，这样既可以 增加授课的内容，又可以让学生集中精神，积极思维，激发学生的学习 热情。另一方面，可根据教内容，精心设计一些游戏，竞赛等，使学生 一直保持情绪高涨，精神振奋的状态。除了游戏，竞赛外，教师逐步在 课堂教学中巧妙地设置悬念，这样很容易引起学生的好奇心。如果每节 课都能让学生感到新奇有趣， 回味无穷， 让学生觉得自己是课堂的主人。 那么，我们的学生就会喜欢上英语课，课堂效率也就提高了。 二、精心设计教学任务，照顾到各个层面的学生。 教无定法，教学有法。选择恰当的教学方法是促进和提高英语 教学质量的关键之一。 《新课标》指出：由于学生现有的语言能力以及 学习方式等方面存在差异，英语课堂教学设计不但要符合学生的生理和 心理特点，还要考虑学生的不同情况。只有尊重学生的差异并满足不同 学生的需求，才能真正面对全体学生。在备课时，我们要认真备课，不 仅要备教材更要备学生，从学生的角度出发，想学生所想，切实把握教 材的重难点。在课堂上，要随时随地关注学生的反应，根据学生的接受 情况，及时调整教学方案。学习是一个循序渐进的过程，只有把前面教 学的词汇，句型掌握好，巩固好才能继续学习下面的内容。需要先温故 然后才能知新。例如：在学生学新句型时，可由以前学过的相关句型逐 步过渡到新句型。过高的估计学生不做任何提示和铺垫，学生有可能无 从下手从而导致课堂可能冷场。如教师在组织学生进行编写对话操练 前，可先与一个学生一起编一段作为示范，然后再让学生操练。这样学 生就较容易上手，在教学中，教师可以采取多种方法，通过多种途径， 引导和鼓励全体学生主动参与。教学过程的设计和安排要注意发挥学生 的独立性和自主性，要尊重学生独立的人格，要关注个体差异，满足学 生的不同需求，创设引导学生积极参与的教学环境，激发学生的学习积 极性使每个学生都能得到充分的发展。我们要转变传统教师一言堂的现 象，在课堂上师生互动，平等参与。对此，教师要致力于为学生创造轻 松愉快的学习环境，激发兴趣为各个层面的学生都设计好适合他们的教 学任务。 由于基础，家庭环境等各种原因，学生之间的差距较大，而且 随着学习的不断深入这种差距会越来越大， 英语学科尤其的明显， 因此， 在设计问题时，一定要有梯度，为各层面的学生都设计好适合他们的教 学任务， 既有简单的， 也有适中的还有一部分是有难度的具有挑战性的， 让层次较低的完成简单的任务，适中的让中等学生去完成，让学习好的 学生去完成高难度的任务。这样学习困难的学生在课堂上也有表现得机 会，而不仅仅是一部分学习成绩好的学生的展示。这样，才能真正的面 对全体学生，使课堂成为大家的课堂，才可以使不同层次的学生学有所 获，都能体会到完成任务的喜悦，使他们对英语课堂教学保持浓厚的兴 趣，并努力学习从而促进了教学效率的提高。 三、教学方法要灵活多样，常变常新，给学生新鲜感。 单一的教学方法是乏味的，即便是一种好的方法，经常用它也 失去了他的魅力。为了激发学生的积极性保持学生的兴趣，教师要认真 钻研教材，根据教学内容的不同，设计采用不同的教学方法，努力实现 教学活动的民主性，积极创设开放式的教学氛围，尽量让学生多想，多 听，多看，多说，教师不包办代替。比如：词汇教学，教师就可以通过 图片，实物，同义解释，情景等不同的形式呈现，让学生理解词的意思， 然后通过句式，对话或情景等不同的方式，引导学生进行操练，使学生 掌握并学会使用，又如教句子，可以让学生自己完成部分内容，即给出 句型，让学生自己造句，学生通过自己的思考，展示与众不同的句子和 内容，获得了前所未有的满足感，从而激发了学生的英语学习热情。科 学理解并灵活使用任务型教学法。首先呈现比较简单的学习任务，然后 由易到难，逐步训练，使不同水平的学生都有提高。从学习者的角度出 发，仔细推敲每个知识点，为学生设计、构造出一系列典型的“任务” ， 让学生主动地掌握知识、 技能与方法， 在完成任务中凸显自己的主体性， 并使学生在学习过程中，体会到成就感，从而大大提高英语课堂教学效 率。 四，推行“合作式”学习 合作学习能够使学生主动地参与学习，在合作中充分展示自 己，在思辨中探求新知，培养探究学习的能力。在英语课堂教学中，合 作学习主要表现为师生、生生之间的互动合作，教师可依据学生的学习 能力、学习兴趣、合作意识与合作能力等情况对学生进行精心分组，每 组 2 至 4 人，在分组的基础上，明确个人责任，在学生在合作探究中取 长补短，互相帮助，互相促进，从而提高学习效率。其次，教师要让学 生在合作中进行探究，在探究中进行合作。此外，教师还应当把学生对 英语学习与研究的兴趣延伸到课外，鼓励学生大胆探索，积极实践。这 样，学生不仅能学好知识，而且锻炼了解决实际问题的能力。 五，做好课前准备工作，精心设计板书。 随着科技的不断发展，用多媒体来辅助外语教学已成为一种趋 势，多媒体手段的应用使英语教学增色不少，但同时也意味着教师课前 准备工作量大大增加了，课件是不是做好了，有没有错误，放映顺序对 不对，字体够不够大，鼠标能不能用，磁带有没有倒好等等，都需要教 师在课前全部落实好， 如果上课才发现问题， 势必浪费宝贵的课堂时间， 或者达不到预计的效果。多