英语高效课堂心得体会5篇

英语高效课堂心得体会（英语高效课堂心得体会（5 5 篇）篇） 【第 1 篇】英语高效课堂听课心得体会 不论是去长沙金海学校学习取经，还是假期各种高效课堂的培 训， 再到这一次的英语高效课堂赛课活动， 我在这些课堂中受益匪浅， 收获颇丰。虽然每位老师的课风格各异，水平不一，但是每一节课都 有很多值得我去学习借鉴的优点， 从而找到差距和自身的缺点。 下面 我就来谈一下自身体会: 一、课前准备要充分 在进行教学设计之前，一定要对教材有一个比较深入的研究， 并且适当把眼光放开，设计一些与课题相关的内容，激发学生扩散性 思维；还有对课堂重难点和教学目标的准确定位。前提工作做好了， 才有可能把课教明白，并且让孩子们听懂。 二、上课思路要清晰 1.课前导入简单明了， 大部分老师导入形式用了 freetalk， 形式 多样而且感觉轻松自然， 比如刘玉琴老师导入环节由一个小组整体提 问形势很新颖，自然过渡到了本堂课的主题。 2.操练活动形式多种多样，有齐读、角色表演、歌曲、chant、 游戏、多媒体等等。比如张楠老师的数字操，既满足了孩子们喜欢表 现的欲望，又加深了对这些单词的印象。 三、教态自然大方，极具亲和力。 1 教师的状态总是能直接感染到学生，因此想要营造轻松快乐的 课堂氛围，教师起着关键的作用。李果儿老师就像一位充满亲切感的 邻家女孩，有朝气和富有感染力，注重培养学生的综合语言运用能力 和创新能力。我认为她的教学设计新颖独特，不拘一格，出彩的地方 还有操练的设计非常不落俗套， 寓情感教育于课堂之中， 使教学内容 得到升华。通过学习，我认为自己需要学习的东西还有好多好多，为 了使自己更加优秀，教学成绩更加出色，我会努力学习。 【第 2 篇】小学英语高效课堂心得体会 如何提高小学英语课堂教学效率，我认为最重要的就是培养学 生学习英语的兴趣，学生有了兴趣才能做课堂真正的主人， 只有学生 积极主动地参与课堂，才能使课堂活起来、动起来，学生在轻松的氛 围下接受知识，才能体现高效课堂。我在英语课堂中认识到，农村孩 子学英语困难，主要是因为刚开始对英语很好奇，但由于课时量少， 平时接触的更少，仅凭几节英语课来学习并消化知识， 时间长了对学 的知识不能保证熟练的操练，因此学生消化不了就慢慢没有了兴趣。 那如何构建英语高效课堂，我主要从以下几方面入手： 一、充分利用课前 3 分钟，唤起学生注意 一节课开始的最初几分钟是学生注意力极不稳定的时候，多数 学生的心理仍处于上节课或课间活动的兴奋中。 因此，为了让学生尽 快地进入到英语学习的氛围中来， 一般情况下，我都会提前几分钟进 教室，和学生们一起“活动”起来。如：每天必有的值日生汇报制， 2 要求值日生用英语作自我介绍、表达自己的喜好；简单介绍家人、朋 友或班级情况等等，鼓励学生大胆地用所学英语进行实际的交际活 动。同时，结合本课时要学习的新课内容组织学生唱唱英语歌曲，讲 讲英文小故事，说说英语绕口令，表演英语情景剧等内容丰富，形式 多样的活动。这样不仅将学生分散的注意力集中起来， 也为每个学生 提供了参与运用英语的机会， 既加强了他们的口语运用， 也进行了听 力训练，使学生整体听说能力得以提高。 二、积极为学生提供自主学习的时间和空间 以往的教学中，我一直认为作为城乡结合的学生，没办法进行 课前的自主学习即预习，同时也认为小学英语很简单， 没必要进行预 习。但随着对新课改思想和理念的进一步领会和理解， 我觉得要实现 高效课堂，促进教学发展， 培养学生主体意识和能力，真正体现教师 主导，学生主体作用，科学的预习必不可少的，同时通过预习也为学 生的自主学习提供了时间和空间。 教学是教师与学生的双边活动， 课 堂效率的提高需要教师与学生的共同努力， 而课前预习恰好可以充分 调动教师和学生的积极性。当然，教师布置的预习问题要有很强的针 对性，并要充分考虑学生的实际情况，既不能太难也不能太简单。这 就需要我们教师在布置学生进行课前预习前，自己先要做精心的准 备，要对新课内容有充分认识，预习题目要精心准备反复斟酌，以求 真正达到预习目的。自主学习使学生扫除了课堂学习的障碍； 学生有 了学习兴趣；在这个时候学生的各方面就会调整到最佳状态。 三、合理利用多媒体进行教学 3 英语教材中内容十分丰富，每个单元都有一首有节奏的歌谣或 一首好听的歌曲，学生都喜欢在音乐声中读、唱。因此，在英语教学 中，我会合理地运用录音机、多媒体课件等多种现代化教学手段来活 跃课堂气氛，提高课堂教学密度，丰富教学内容，增加学生练习的机 会，发挥学生主体作用。开拓学生的思路，启发学生思维，培养学生 的观察能力，提高理解能力和语言表达能力，使英语教学有声有色、 有情有景，从而提高教学效率。 总之，要实施高效的英语课堂，作为教学主导者的教师首先要 不断转变自己的教育教学观念， 改变自己的教育教学方式， 建立起一 个民主、和谐、 宽松的教育教学氛围。同时要在自己的教育教学实践 中不断探索，促使学生主动、有效地参与教学活动。 【第 3 篇】中学英语高效课堂心得体会 在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度是英语教学的重 要目标之一。情感态度是语言运用的血脉， 教师要关注学生学习过程 中情感态度的变化，要使每一堂英语课成为情感与智慧的完美结合， 使学生感受到语言所带来的成就感。 1、淡化教师权威，培养学生对英语教师的良好情感。学生对英 语教师的情感认同程度在很大程度上影响着学生的学生成效。 教师要 与学生平等地交流，要充分当学生学习过程中的合作者、 助学者和监 督者。 教师要对教学充满激情， 言谈举止要对学生产生一种 “亲和力” ， 要创造一种开放、自由、民主、多元的英语课堂围氛，给学生提供主 4 动探究、自主发展、愉快合作的良好的教学空间。 2、淡化学科权威，培养学生对英语学习本身的情感。教师要鼓 励学生敢于向教材挑战， 要把英语学习和学生的实际生活以及学生感 兴趣的话题、内容紧密结合起来，要在教学的过程中关注学生的喜怒 哀乐，使学生从“要我学”变成“我要学”再到“我爱学” 。教师在 课堂上要让学生体验到民主、平等、尊重、信任、友善、理解、宽容、 亲情与关爱，同时教师还要多给学生激励、 鞭策、鼓舞、感化、召唤、 指导和建议，努力使学生获得积极的、丰富的情感体验。 3、 淡化评价结果， 让学生在学习过程中体验、 享受成功的快乐。 课堂是一个开放和公开的场合。 课堂评价对象可以是针对个人也可以 是针对一个小集体。在进行个人评价时，教师要尽量做到公平公正。 为了提高每个学生的积极性， 根据英语课堂的特点， 按小组给以评价， 可以达到较好的效果。每位学生的英语听、说、读、写能力都是不同 的。按小组评价，可以促使其相互帮助、取长补短。小组的组合可以 经常改变，小组的实力也较容易由教师调整。 按小组评价可以产生带 有鼓励性的竞争，因为小组之间可以根据评价结果来相互比较。 虽然 每一位学生在小组中的作用没有得到明确的评价，但却是有目共睹 的。在评价的过程中，学生能看到自己一点一滴的进步，体验成功， 也能享受到新的评价方式所带来的快乐。 课堂氛围是师生互动和生生互动的产物。教师在课堂上要尽量 创设情景，对学生的进步及时鼓励，帮助学