科学教师学年工作计划多篇

科学教师学年工作计划科学教师学年工作计划 1 1 一、学生分析一、学生分析 今年我任教三年级两个班科学的教学，小学生对于自然事物与现象的把握是很 具体的，三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。根据物体的相同和 不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重 发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。 该年级男生居多，学生思维活跃，热爱科学，相信能迅速形成良好的科学学习 氛围，并能促进全体学生在科学素养方面的发展。 学生从小对科学课的学习内容有一些接触和了解。如植物、动物、我们周围的 材料、水和空气等内容都与学生的生活息息相关，因此，科学学习是有基础的。 学生对科学学习的内容很感兴趣，有学习的强烈愿望。学生行为习惯和学习习 惯较好，但动手能力较弱，需要培养提高。 二、实验分析二、实验分析 九年义务教育课程标准实验教科书小学《科学》，三年级下册是《科学》课开 始的第二个学期，因此本册教材浅显易懂，特别注重从学生的兴趣出发安排教学内 容，同时还考虑到为今后的学习提高打好基础。在这个阶段一定培养学生动手动脑 的能力。展开探究能力的培养。 三、实验目的与要求三、实验目的与要求 1 1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐 养成科学的行为习惯和生活习惯。养成科学的行为习惯和生活习惯。 2 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地 看问题、想问题。看问题、想问题。 3 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢 于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 四、实验措施四、实验措施 1 1、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲 多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。 2 2、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教 室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程， 扩展到家庭和社会。扩展到家庭和社会。 科学教师学年工作计划科学教师学年工作计划 2 2 一、指导思想：一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学， 有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 二、教学目标：二、教学目标： 1 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在 日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养 成科学的行为习惯和生活习惯成科学的行为习惯和生活习惯; ; 2 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获 得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学 地看问题、想问题地看问题、想问题; ; 3 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察 实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学 习建立解释模型，以验证自己的假设习建立解释模型，以验证自己的假设; ; 4 4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢 于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; ; 5 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代 科技的发展科技的发展; ; 三、学生情况分析：三、学生情况分析： 1 1、可喜之处：三年级学生通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了、可喜之处：三年级学生通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了 浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生 生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、 提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性， 所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 2 2、不足之处：上学期由于多方面的原因，后面的许多教学内容只是匆忙的走、不足之处：上学期由于多方面的原因，后面的许多教学内容只是匆忙的走 过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，导致学生的知识面受到影响，而至过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，导致学生的知识面受到影响，而至 影响了学生的科学素养的形成。影响了学生的科学素养的形成。 还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这 现象尤为突出。 四、教材分析：四、教材分析： ( (一一) )、全册内容情况：、全册内容情况： 三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材 的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如， 在教学内容中设计了“观察物体”等活动。作为这一线索的延续，在这一册中共安 排了“常见材料”、“声”、“电”“光”、“磁铁”、“信息与通讯”等六个单 元。 ( (二二) )、各单元内容和课时情况：、各单元内容和课时情况： 1.1.常见材料单元是全册书的基础单元，让学生了解人们对材料的使用与材料常见材料单元是全册书的基础单元，让学生了解人们对材料的使用与材料 的性质有关，培养学生了解新材料、关心新材料的兴趣。的性质有关，培养学生了解新材料、关心新材料的兴趣。 2.2.声单元通过指导学生通过寻找声音、观察发声物体、自制乐器等探究活声单元通过指导学生通过寻找声音、观察发声物体、自制乐器等探究活 动，培养学动，培养学 生提出问题、制定计划、实验制作等方面的探究能力。 3.3.光单元让学生认识有些物体是能发光的，有些物体是透光的，光是沿直线光单元让学生认识有些物体是能发光的，有些物体是透光的，光是沿直线 传播的，光的传播线路是可以改变的，培养学生探究客观事物本质的兴趣和能传播的，光的传播线路是可以改变的，培养学生探究客观事物本质的兴趣和能 力。力。 4.4.电单元通过分析电在生