课堂教学听课记录与评价表

华侨大学课堂教学听课记录与评价表华侨大学课堂教学听课记录与评价表听课时间：年月日，星期，第节，地点：任课教师姓名及院系：，课程名称：班级名及其院系：，应到学生：学生出勤情况：迟到人，早退人，无故缺席人，请假人一级指标二级指标教书育人，为人师表，爱护学生教书育人，为人师表，爱护学生教学态度教学态度教态端正，仪表端庄，精神饱满，讲课有热情、有感染力教态端正，仪表端庄，精神饱满，讲课有热情、有感染力（（15%15%））认真、及时批改作业，认真辅导，耐心答疑认真、及时批改作业，认真辅导，耐心答疑严格要求，对学生不当行为引导有方、管理有效严格要求，对学生不当行为引导有方、管理有效课前准备充分，内容熟练，讲稿及有关教学资料符合要求和规范，课前准备充分，内容熟练，讲稿及有关教学资料符合要求和规范，教师上课不照本宣科，能旁征博引教师上课不照本宣科，能旁征博引教学基本功教学基本功电教手段使用恰当，图象清晰、效果好，不是简单的文字堆积或板电教手段使用恰当，图象清晰、效果好，不是简单的文字堆积或板（（20%20%））书有条理、字迹清晰、图表标准醒目书有条理、字迹清晰、图表标准醒目适度把握进度，按时上下课，课堂时间的利用全面且有效适度把握进度，按时上下课，课堂时间的利用全面且有效教学方法得当，不是简单灌输教学方法得当，不是简单灌输课程要求明确，教学内容与教学大纲、教材相符，难度适当课程要求明确，教学内容与教学大纲、教材相符，难度适当课程内容充实，结构紧凑、合理课程内容充实，结构紧凑、合理教学设计教学设计重点突出、难点分解、深浅适度、系统性强重点突出、难点分解、深浅适度、系统性强 (30%)(30%) 理论联系实际，举例贴切理论联系实际，举例贴切章节衔接合理，学习任务适当章节衔接合理，学习任务适当思路清晰、逻辑性强，注重启迪学生思维，注重学生能力培养思路清晰、逻辑性强，注重启迪学生思维，注重学生能力培养授课艺术授课艺术语言生动，语音清晰，简明流畅语言生动，语音清晰，简明流畅 (20%)(20%)课堂互动好，气氛活跃课堂互动好，气氛活跃结合学生的理解水平组织教学活动，教学调度张弛有度结合学生的理解水平组织教学活动，教学调度张弛有度教学效果教学效果能运用适当的教学方法和手段，激发学生学习兴趣能运用适当的教学方法和手段，激发学生学习兴趣 (15%)(15%)学生能掌握和理解所学内容，达到了教学目标和要求学生能掌握和理解所学内容，达到了教学目标和要求总得分总得分得分评分说明： 1、 ‘爱护学生’指在教学过程尊重学生个体，包括不对学生使用刺激性、贬低性语言等； 2、 ‘讲稿及有关教学资料符合要求和规范’ ，听课专家在判定被听课对象讲课内容熟练的情况下，可以不用对讲稿进行检查，直接给分；被听课对象使用的多媒体课件，也认定为电子讲稿。 3、 ‘认真、及时批改作业，认真辅导，耐心答疑’和‘章节衔接合理，学习任务适当’两项，听课专家应相应地询问学生的意见，其中‘学习任务’包括教师对学生预习、学习、作业等的要求。听课人单位：签名：听课记录与建议听课记录与建议( (请在背面书写请在背面书写) )：：