课内阅读《爸爸的花儿落了》附答案

课内阅读《爸爸的花儿落了》附答案课内阅读《爸爸的花儿落了》附答案 课内阅读《爸爸的花儿落了》附答案 《爸爸的花儿落了》 （一）阅读“快回家去!快回家去!······我已不再是小孩子。”答 题。 1、找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。 2、选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从哪些地方看出 来的？ 3、虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。根据你 对文章的理解，这种说法对吗？为什么？ 4、成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心 呢？并说说理由。 答案：1、催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。旁边 的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子， 散散落落的， 很不像样。 2、“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小 小的大人”，然后就对老高说话，而且是 “从来没有过这样的镇 定．这样的安静”。3、对。在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落” 但“果熟”，“我”的成长，“我”的坚强，是对他最好的报答。4、略 （二） 阅读“当我在一年级的时候， 就有早晨赖在床上不起的 毛病。 。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。”答题 1．选文中父亲对我管教严体现在哪些方面？ 2．用一句话概括选文内容。 3．选文表明了爸爸怎样的态度和情感？对 “我”成长有什么 影响？ 4．“爸爸气急了，竟用鸡毛掸子打了我，爸爸的这种教育方 法你是怎么看的？ 5．迟到事件后，“每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校 门的学生之一”。 是什么使“我”的变化这么大？如果你是作者此时 你最想对“爸爸”说的话是什么？ 6．课文题目取名为“爸爸的花儿落了”有什么丰富含义？ 7．文中写爸爸给我穿夹袄的一连串动作，这些动词主要运 用了什么描写方法？表达了爸爸什么样的感情？ 8．联系全文说说爸爸是个怎样的人？爸爸在 “我”的生活中 起了怎样的作用？ 答案：1、①不许我乘车上学；②不许“我”逃学、打“我”。2、 回忆自己因赖床不起爱爸爸的惩罚以及自己以后上学从不迟到 的情形。3、爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的 习惯， 但他表面严厉中双有无限的关爱， 关心“我”的冷暖和苦乐。 爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为 “我”以后的成长上了很好的一课。4、略 5、父爱。略。6、题目 一语双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征爱花的爸 爸的辞世。文章以此为题含而不露，哀而不伤。7、动作描写，表 达了爸爸在严厉的父爱中饱含绵绵的父爱情意。8、爸爸表面严 厉，内心却充满爱；鼓励孩子要坚强，懂得怎样教育子女；很重 感情，对生活充满了热爱之情的人。 爸爸的爱使我意识到不能懒惰， 要处处严格要求自己， 为“我” 以后的成长上了很好的一课。从爸爸那里，我也学会了坚强，懂 得了做一个正直的、爱国的人。 （三） 阅读“韩主任已经上台了。 他很正经的说。 并且要他明 天在花池里也种满了蒲公英”答题 1． 请你结合自己的经验体会“长大了”的内涵， 用一组排 比句来表达。 2．语段中哪一句话体现了英子此时矛盾与不舍的情怀？ 3．英子为何要这么多次的重复家人要她做大人的叮嘱？ 4．爸爸教英子去寄钱的目的是什么？用文中的一个词来概 括。 5．本段文字的主要表达方式是记叙，从记叙的顺序看，它 属于插叙，简要分析它在此的作用。 6．“当我们回到小学来的时候，无论长得多么高多么大，老 师！你们要永远拿我当个孩子呀！联系上下文，说说文中画线的 句子表现了我怎样的心理。 7．“爸爸也拿我当大人。”这句话中的“也”照应了上文的哪些 内容？ 8．“蒲公英”在文中具有特殊作用，你能试着说说吗？ 答案：1、长大了，是不是就意味着承担义务与责任；长大 了，是不是就表明你不再有更多的修正下任性；长大了，是不是 就得提醒自己冷静与沉着。 2、我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！ 3、因为英子的父亲已去世，暗示英子要帮助妈妈承担起教 育弟弟妹妹的责任。 4、闯练。 （培养英子自强自立，让英子早日成熟起来。 ） 5、 呼应文章的主要内容， 一方面写出了大人们对“我”的期望， 尤其是爸爸对“我”的教育，同时也暗示了人微言轻家里的老大， 在爸爸去世后，“我”必须像个大人一样挑起重担。 6、害怕长大，对小学生活的无限留恋。 7、 照应前文宋妈、 兰姨娘、 蹲在草里的人都说过“我”长大了。 8、烘托了英子的喜悦之情。