电气设备安装与维修课程标准

《《电气设电气设备备安安装装与维修与维修》》课课程标程标准准 课程标准内容 第一部第一部分分前言前言 一、课程性质 二、课程理念 三、课程项目设计 思路 第二部第二部分分课程目课程目标标 一、总目标 1、培养学生综合运 能力 2、培养学生基本电 气操作技能 3、培养高素质的机 电设备装配、调 试、维修技术人才 二、具体目标 1、能力目标 2、知识目标 3、素质目标 第三部第三部分分内容标内容标准准 一、三相交流异步电动机的认 知与选择 的认知与选择 三、典型电机控制回路的装接 与调试训练 【参考案例】 1、三相异步电动机单向控制 线路的装接与调试 制线路的装接与调试 3、三相异步电动机双速控制 线路布局、装接与调试 4、三相异步电动机顺序控制 线路设计、布局、装接与 调试 四、典型机床电气系统排故训 练 【参考案例】 1、X62W 模拟铣床操作与电气 排故训练 2、T68 模拟镗床操作与电气 排故训练 *以上两个教学案例在实施中 可根据实际教学学时选作一 个。 第四部第四部分分实施建实施建议议 一、教学实施建议 二、教学评价建议 1、对学生的评价 2、对教师的资格要求与 评价 三、课程资源的开发利用 四、教学资源编写建议 1、教学资料 2、学习资料 1、教学团队要求 2、教学硬件环境要求 3、学生应具备的条件 用所学专业知识的二、控制变压器和配电变压器 2、三相异步电动机正反转控 五、课程实施条件 第一部第一部分分：：前前言言 《机床电气系统装调与维修》是机电一体化技术专业核心课程《电气控制 系 统调试训练》的前修课程。《 机床电气系统装调与维修》课程标准参考中级维 修 电工有关电机控制部分的技能和知识要求，依据机电一体化技术专业人才培 养 规格要求课程教学目标制定。该课程通过普通机床典型电气控制线路的装 接、 调试和排故训练，为学生从事机电设备的电气系统维修奠定基本知识，积 累初 步调试技能和维修方法。 一、课一、课程程性性质质 1 该课程是机电设备大类专业的一门专业基础课，对学生职业能力培养和职 业 素质养成起主要支撑作用。该课程以“机电装备制造行业海天人才培养标 准”为基础，内容涵盖三相异步电动机和控制变压器基本理论的学习、典型电 机 控制电路的装接与调试、典型机床控制线路的故障排除训练等。在课程实施 中， 通过 5S 管理知识的渗透，树立质量意识，养成良好的职业规范。同时为后 续 的《电气控制系统的调试训练》的学习奠定良好基础。 二、课二、课程程理理念念 （一）（一）通通过过 5S5S 管管理理渗渗透透教教学学活活动动，，培培养养学学生生质质量量意意识识 今天的高职学生是明天的企业员工。以就业为导向，培养会干活的职业人 是 高职院校培养人才的重要目标，因此，素质养成训练应该成为高职院校各门 专 业课程建设的首要任务，应该渗透在理实一体化课程教学之中。 针对现代企业对职业人的行为要求，将安全用电的基本知识和企业化的 5S 管理引进课程教学。通过摆放电工工具和项目完成后电工工具整理的场景，让 学 生学会及时整理工作场地，养成物品及时归位、及时整顿装配元件的好习 惯； 通过考核学生操作中的环境，以及电器元件装配后设备的整理与清扫情 况， 让学生养成及时关注环境的良好职业习惯；通过电气安全教育与实际电器 元件 的装配，让学生能够把安全用电变成一种工作习惯。 （二）（二）精精心心设设计计电电气气设设备备装装配配流流程程与与排排故故操操作作步步骤骤，，培培养养学学生生规规范范操操作作意意识识 为 了让学生适应现代机电类的生产组织程序,在课程教学中应精心组织教学 流程，督促学生严格遵守。 1、在进行典型电机控制电路的装接与调试时，应遵守以下 9 条： （1）按照安全用电条例实施项目操作，在项目实施的过程中按照 5S 规范 整理现场，养成从事电气装配的基本职业素养。 （2）认真阅读电路原理图，画出电气元件摆放图和装接电路详图； （3）仔细检查电器元件的完好性，弄清装配件的机械结构； （4）检查装接工具/测量仪表/辅助材料：一字/十字螺丝刀、尖嘴钳、剥 线钳、斜口钳、冷压钳、万用表、导线、接线鼻； （5）按照工艺要求，进行控制电路的装接； （6）教师随时检查与指导，及时发现问题，并督促学生改正； （7）学习小组互相检查，互相帮助，共同提高； （8）编写项目报告，内容涵盖：装接原理图、原理分析、仪表工具、装接 排故、工作过程得失分析； 2、在进行典型机床控制线路的故障排除训练时，应遵守以下 8 条： 2 （1）分组领取排故工具：万用表、一字/十字螺丝刀、尖嘴钳、斜口钳； （2）分组学习，能按照操作规程进行机床的正常操作； （3）分组讨论，认真阅读电路原理图与接线图，理出排故思路； （4）教师设置故障，学生按照排故思路进行线路故障的排除； （5）本组同学/小组之间互设故障，学生按照排故思路进行线路故障的排 除； （6）教师设置 2 个故障进行考核，每小组抽取两位同学进行故障的排除； （7）编写项目报告，内容涵盖：原理分析、排故仪表工具、操作排故记 录、工作过程得失分析； （8）按照安全用电条例实施项目操作，在项目实施的过程中按照 5S 规范 整理现场，养成从事电气装配的基本职业素养。 （三）（三）通通过过小小组组合合作作排排故故训训练练，，培培养养团团队队意意识识 教学活动中的重要内容是典型电机控制电路的装接与调试、典型机床控制 线 路的故障排除训练等 。鉴于现阶段 我校教学班大多数是 40 人左右，而授课 教 师仅为一人，主讲教师无法关注到每一位同学的学习状态。传统教学中学生的 学习是个体行为，同学之间鲜有学习上的交流与帮助。由于缺乏合作，优秀的 学生学有余力而无处施展，能力稍差的学生则跟不上教师的节奏，整体学习效 率偏低。 为提高课堂教学的实效性，采用教师集中讲解，学生分组实施的方式进 行。在成立合作学习小组时，选好小组学习带头人，并尽量保证一个小组内的 学生各具特色。这样的分组便于组内成员之间相互学习，促进学生的共同发 展，组与组之间也相对公平。 在典型电机控制电路的装接与调试中，指导教师在解决装接过程中的一些 疑 难问题时，重点关注小组组长的学习状况，再由组长负责其小组的指导工 作， 并以小组中学困生的进步程度作为组长的加分项。 在典型机床控制线路的故障排除训练时，每一小组一台模拟机床和一套工 具， 要求每位同学能对机床进行熟练操作和模拟排故。操作时，小组同学间互 相学 习；排故时，先是小组成员间互设故障，然后 2 个小组互设故障。在故障 排除的 过程中，互相帮助、共同提高，锻炼同学之间的团队合作精神。 技能训练部分的成绩由指导教师、小组组长以及组员共同评定。每个任务 完 成后，指导教师重点考核两位同学的技能训练和知识掌握程度，以此作为合 作 小组的平均成绩，同时考虑其他同学的贡献度，贡献度在平时成绩加分项中 3 予以考虑。这样优秀学生就会感到仅仅提高自己的成绩是不够的，还必须尽力 帮助组内的其他成员；而基础较差的学生则认识到小组的成功取决于每个成员 的努力，认识到自己对于小组所承担的责任，压力能够变成动力，使小组内出 现互动、互助、互勉的局面。 （四）（四）通通过过项项目目教教学学- -形形